《其多列》教学反思.doc

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1、《其多列》教学反思在音乐新课标中，音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快快来”的意思。歌曲短小，精练，音乐形象鲜明。在本课教学中，我按照新课标要求让学生在“观看一一聆听一一演唱”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美情趣的培养。1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习兴趣。在这一课的

2、教学过程中，用图片导入，介绍哈尼族的风俗习惯,让学生爱上这个民族，从而，走进它，体验它，感受它，唱响它。2、音乐是听觉的艺术，音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听，使学生养成聆听的习惯逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：（1）、初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲和歌谱的的风格特点，从而引出“走跑”两个知识点，让学生认识四分音符、八分音符，并会读、拍、打节奏。(2)、再次听全曲。让学生在模仿劳动时的动作來感受歌曲的节奏特点。(2)、在学习歌词过程中，先让生随师朗读歌词，再利用键盘让学生边听琴声边轻

3、声逐步掌握歌词。3、用打击乐器为歌曲伴奏是本课的教学目标，在学会歌曲的基础上，让学生用学过的打击乐器为歌曲伴奏，可以调动学生的学习兴趣和创新能力。4、创编活动。通过学习本课，学生知道了要学习哈尼族小朋友的爱劳动、爱生活，所以让学生说说自己平时都爱做些什么,然后引导他们进行创编活动，因为学生刚接触歌词创编，进行的不太顺畅，所以教师可以及时引导、指正，帮助学生更好的完成，培养学生的集体合作精神和创新能力。