《平行四边形和梯形（二）》教学建议.doc

《《平行四边形和梯形（二）》教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《平行四边形和梯形（二）》教学建议中山市东升镇东方小学数学精品课程开发小组黎秋凤教材先通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性，要求学生说一说日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子。同时，也让学生进一步看到了平行四边形和长方形的联系和区别。接着介绍平行四边形的底和高的概念、梯形各部分的名称，以及等腰梯形的概念。1、要充分考虑学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学耍求。这是因为：一方面，平行四边形和梯形都是生活中的常见图形,另一方面，教材在三年级上册专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其屮也初步认识了平行U!边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。2、教学

2、平行四边形的不稳定性。课前可以事先用硬纸条做一个长方形，再做一个三角形。上课时，可以利用这一教具，拉动长方形的的两个对角，使它变成不同的平行四边形，再拉一拉三角形，说明平行四边形具有不稳定性。再让学生说一说生活和生产实践屮应用平行四边形这一特性的实例。3、接着教学平行四边形的底和高，这两个概念都非常重要，是今后学习平行四边形面积计算的基础。教学时可以结合教具或图形指出，平行四边形的高的画法，就是相当于过直线外一点画已知直线的垂线。并说明从一条边上的任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个顶点向它的对边画高。还可以说明从另一条边上的任意一点也可以向它的对边画高，但把高画在底边延长线上在

3、小学不作要求。4、梯形各部分名称的教学可以结合图形进行，直接给出各部分的名称。要注意说明的是：通常把较短的底叫上底，较长的底叫下底。然后通过上底一个顶点向对边引垂线，给出梯形的高的概念。认识等腰梯形时，可以让学生实际量一量两腰的长度。