平行四边形和梯形（二）.doc

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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级：40组名：姓名：编号：0406日期：11月6日课题：平行四边形和梯形（二）四年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导画出过A点到直线的垂线：自研课本第71~72页例2内容：●●1、观察书本上平行四边形的高是怎样作的。2、认真阅读书本上给出的文字，弄清楚平行四边形各部分名称。3、不懂的地方用红笔标注出来。学习新知，你行吗？【展示课】（时段：上午正课时间：60分钟）一、学习主题：我要认识平行四边形的特征以及平行四边形和梯形各部分名称，并能作出它们的高。二、【定向

2、导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）平行四边形和梯形︵二︶40分钟通过三年级的学习，我们已经知道三角形具有稳定性，那么，平行四边形具有什么特性呢？例题导析自研书本71~72页例2做一做：利用教具仿照例题上的方法完成实验。你发现了平行四边形有什么特性吗？它们在生活当中有什么应用？（完成右侧自研记录）画一画：分别从平行四边形和梯形一条边上的一点画对边的垂线，再结合课

3、本的内容介绍它们的各部分名称。（完成右侧画一画）自我提升思考：什么叫做等腰梯形？并尝试完成书本上72页做一做中的题目。（10分钟）1、小对子：针对自研成果进行交流并给与等级评定。重点：平行四边形的特性。2、共同体：互动一段：学科小组长负责。挑战介绍平行四边形和梯形各部分的名称。冲刺讨论：平行四边形和梯形的高各有几条？互动二段：大组组长负责。A、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）B、各组规划板书、做好组内展示。C、确定本组1-2名帮扶对象进行针对性过关。（10分钟）主题型展示方案一：实践操作我最棒动手制作一个活动的长方形，仿照书

4、本例题进行探究。讨论平行四边形具有的特性。方案二：我是作图小能手分别为平行四边形和梯形作高，并带领全班认识平行四边形及梯形各部分名称。（20分钟）自研记录：平行四边形的特性：它在生活当中的应用：画一画（）（）（）（）（）（）（）等级评定：自我体验：画出下面两个图形的高（你的书写工整，格式规范吗？）自我体验20分钟温馨小提示1、认真读题，回顾画垂线的方法，根据题目的要求进行操作2、每组指派一名代表上大黑板展示，最大限度暴露最有价值问题。（5分钟）反馈型展示展示流程：1、目光聚焦大黑板，认真聆听展示同学的讲解，搜索问题，并争抢纠错；2、对子间相

5、互纠错，补充完善。3、规范完成自我体验，并整理、完善学道。（15分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：基础题：1、被除数扩大5倍，要使商不变，除数应（）。2、除数缩小5倍，被除数不变，那么商（）。3、两个数相除商是12，如果被除数、除数都缩小3倍，商（）。4、根据第一行题的商快速写出下面两行题的商，再回答问题。28÷7=436÷4=981÷9=9280÷70=360÷40=810÷90=2800÷700=3600÷400=8100÷900=（1）被除数扩大10倍，要使商不变，除数应该（）。（2）如

6、果把除数扩大8倍，要使商不变，被除数应该（）。发展题：在○里填上适当的运算符号，在□里填上适当的数。提高题：1、根据商不变的规律列竖式计算下面各题：8500÷400=590÷60=9100÷700=2、观察下面的计算，你受到了什么启发？600÷25=（600×4）÷（25×4）=2400÷100=24你能用上面的方法计算下面两道题吗？900÷25=800÷25=培辅课（时段：大自习附培辅单）今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？