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《【教学论文】如何培养学生的口算能力1【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何培养学生的口算能力湖a县三里小禽熬磐钟口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，肓接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见,培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢？我的体会是教师念好“基（抓基本）、教（教方法）、练（常训练）"三字经是至关重要的。念好“基,，字经“基''是指基木口算。小学数学教学屮的口算分为基木口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基木口算的内容为主，它是计算的基鬲基木口算
2、必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出"，其它两类口算只要求比较熟练或学会。因此，教学时要注意抓好如下几个方面:1.有观表象助口算。从运算形式看，小学低年级的口算是从肓观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能-眼就看出一共有几个皮球？"很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球屮拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。"我表扬了这个同学说得好,并说明这种方法叫做“凑十法”,即看到9就想到9和
3、几凑成10。这样,表象建立了,口算的准确性也就有基础了。2・理清算理助口算。基木口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基木方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学84-5=13时,要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2,求8与5Z和，应把8+5分成2和38+58与2组成102310加3得13。10并逝出口算8+5=13的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程,抽象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10,再加几。”最后，再引
4、导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基木方法。3・说理训练助口算。抓好说理训练，能使学生有效地掌握基木口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?",问学生“13-8等于几呢？等于5。"又问：“是怎样想出来的？”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢？”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度。念好“教”字经“教"就是教给学生口算方法和规律。当学生都能
5、熟练基本口算ZVi,就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：（一）用“凑十法”口算。根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑報”：1.加数“凑整”。如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成幣十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。2.运用减法性质“凑敕'爲如50—13—7,启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出:从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加示再减。这种口算比较简便。3.连乘屮因数“凑整如25x14x4,25与4
6、的积是100,可直接口算出结果是140。（二）运用“分解法"口算。就是把题目屮的某数“拆开”分别与另一个数运算，如25x32,原式变成25x4x8=10x8=800（三）运用一些速算技巧进行口算。1・首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位,再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、I•位。如：14x16=224（4x6=24作个位、十位、（1+1）x1=2作百位）。2.头弟1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大
7、的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48x52=2500—4=2496。3.采用“基准数"速算。如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。4・掌握一些运算规律。例如，两个分母互质数口分了都为1的分数相减，可以把分母相乘的积作分母，把分母的差作分子；两个分母互质数且分子相同，可以把分母相乘的积作为分母，分母相减的差再乘以分了作分子，等等。（四）熟记常用数据。如：1・1〜20备自然数的平方数；2.分母是2、4、5、8、10、1
8、6、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化；3.圆周率近似值314与一位数各自的积。念好“练”字经“练"是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。1・分散集屮结合练。例如，在“20以内进位加法和退位减法"基本口算训练中,先集中练“进”、“退”位的口算,然后分散练9加几、8加几……:11减几、12减几……，最后集屮起來训练，引导学生整理出:“20以内进位加法表”和“20以内
