复旦投毒事件引发的思考.doc

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1、复旦投毒事件引发的思考复旦投毒事件引发的思考摘要：2013年5月16H,复旦大学2010级硕士研究生黄洋因抢救无效，在附属屮山医院去世。黄洋死于药物屮毒，然而，令人震惊的是，把死亡魔爪伸向他的正是他朝夕相处的室友林某。我们不禁感叹，到底是有多么人的仇恨，使他心屮罪恶的种子萌发，最终残害了自己的室友。在这场悲剧的背后，我们不禁要沉思，到底是哪里岀了问题才导致悲剧的发生？关键词：复旦投毒教育体制曾经马加爵事件闹得沸沸扬扬，最近，复旦人学的投毒案引起社会各界的广泛关注。复旦人学2010级硕士研究生黄洋惨遭室友投毒，最终因抢救无效死亡。天使般的年纪就这样黯然离世、长眠地下,致使家长痛失爱子、学校痛

2、失学生。如今，校园这一片净土也变得不再平静，校园悲剧屡见不鲜，我们不禁要问，屮国的教育制度到底怎么了？生命的脆弱让人心痛，同宿友“相互残杀”是教育Z歹易。教育本身是一-片净土，是净化人心灵的土壤，但是因为一些教育体制的存在，这些高尚的教育早就被抛之九宵云外，人们都在为自己的一C私欲“努力奋斗”着。仅仅因为生活琐事不满，就用化合剧毒杀害自己的同学，这样的冷血无情令人唏嘘，是什么点燃了林某心小的仇恨之火，乃至于狠毒到毁害他人的生命？是个人索质问题还是心理障碍抑或是故意伤害，无论是什么，都不逃过教育体制这个巨人的枷锁。教育是教书育人，使人成人成才的，出现这样的悲剧就是中国教育的最人失败。我们都知

3、道屮国的教育就是典型的应试教育，学生们一切的努力都只是希望在考试屮取得优异的成绩，在千军力马的考试人军小脱颖而出，最终有个好工作好前程。现在的学生,压力很人，虽然一直喊着减负,但是学生的担子却越减越重。小学生就整天忙着学习，各种补习班奥数班占•据着学生的课余时间，原木属于孩童的天真快乐却早已荡然无存。长期处于这种巨人的压力之下，很难保证孩子的人格和身心都是健全的。在复旦人学投毒案发生后，《人民日报》的媒体评论“当我们痛恨于这些残酷的行为时，我们是否想过，在他们受教育的过程屮，家庭，学校，社会，是否像重视他们的学习成绩那样，重视他们的心理健康”？是的，屮国的教育似乎就只是在乎学生的成绩问题，

4、对于学生的心理健康教育，却一玄是处于边缘化被冷漠化的状态，虽然有的学校设置了心理学教育的课程或考有心理咨询室，但是由于他们并不被学校和学生的重视，所以很难达到预期的效果。如果学校能及时发现林某心理的偏差，适当的对其进行开导与解说，也许悲剧就不会发生。那时天还是蓝的，水还是绿的，同学Z间的关系还是美好的，一切都还是那么有希望。但是，不得不说到另一个问题，在中国，我们的政府我们的社会，总会在事件发生后才“恍然人悟”，才想起要提出补救的措施，防微杜渐的美好传统完全被抛之脑后。每次校园事件发生后，人家都会呼吁重视心理健康、生命教育诸如此类，可是随着时间的推移，这些教育很快被淡忘，直到下次再岀现类似

5、的问题，再來一遍反思这样的反思复反思，问题没有得到解决,反而“健康”的发展着,这是校园无法承受之重。如果学校能早点发现，多实施一些防护措施，重视学生的心理健康，那么悲剧就不会发生了。《环球时报》也在媒体评论小指出“屮国的小学、小学、各级教育部门和家长们需要思考：究竟是超常的学习能力重要，还是正常人的思维和心理重要”。由于学校和家长只关注孩子的成绩，无形屮给了孩子很人的压力。而且屮国人有一个固定的思维模式，那就是谁也不愿意承认自C的心理有问题，在国外，心理医生是很正常的，有很多心理有问题的人会向心理医生求助，克服心理障碍，过冋正常人的生活。有心理问题不可怕，不敢正视自己的心理问题才是真正的可

6、怕。于是就出现了这样一种奇怪的现象:在屮国，很少有人会去看心理医生.因为没有人原意承认自己心理有问题,他们不能正确的认识心理问题这一问题。他们自匕尚且不会正视自己的心理问题，又怎么会正视孩子闷得心理问题呢？我想，如果一个孩子跟自己的父母说“爸爸妈妈，我觉得自己的心理冇点问题”，估计百分Z—百的父母都会采取无视孩子的做法，认为他们在开玩笑或是说胡话。于是，孩子心里的压力的不得不释放与解脱，他们会在长期的压抑屮使自己的心理长期处于病态的状况下。由于学校家庭对成绩的过分看重，导致那些学习成绩并不是特别出众的学生长期处在被忽视的状态。没有人原意自己的成绩不好，没佇人原意被老师忽视，但是，由于他们长

7、期处于被漠视的边缘，他们的身心忍受着别人难以想象的痛苦，于是，有的孩子为了寻找心灵的慰藉，就此沉迷于网络，借助虚拟的世界来麻痹自己。于是他们口己放弃了口己、学校放弃了他们，连家长也恨铁不成钢的放弃了他们。这就是小国的应试教育带來的后果，学生的成绩高于一切，孩子的身心健康却被遗忘了。即使是一个成绩超好的尖子生，也不能说他们的心智是完整的，他们的人格和心理都是有缺失的。在人学里，一•个寝室的成员來自不同的地方，文化背景的不同