音乐之都维也纳教学设计.docx

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1、16．音乐之都维也纳教材分析本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文，主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。教案目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。3．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。教案重点1．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。2．感受音乐之都维也纳

2、浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教案难点让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教案方法讲解法、谈话法、讨论法教案准备多媒体课件教案时间两课时第一课时教案目标1．正确、流利地朗读课文。2．理解“陈列”“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。3．学习课文中的８个生字，其中１个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。4．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。教案重点能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句。教案难点能正确、流利有感情的朗读课文。教案过程5/5一、导入新课，揭示课题1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅

3、之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？2．揭示课题：音乐之都维也纳质疑：读了题目，你想知道什么？（重点解释“都”的含义）二、初读指导1．自由读课文，要求：（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。2．检查自学效果。（１）出示词语，指名读。（２）解释词语的意思，教师相机点拨。3．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。4．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。5．理清脉络。讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。第二段（２－４）：从三个方

4、面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。6．小结。三、指导写字1．分析字形2．学生练习，教师巡回指导。四、作业1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文。3．配乐背诵。第二课时教案目标1．能正确、流利有感情的朗读课文。5/52．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。3．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。教案重点让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。教案难点让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教案过程一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐

5、之都维也纳》，读课题。二、精读训练1．学习第一段。（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片）（2）看了图片，再读一读第一小节。请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（3）维也纳真是一座美丽的城市。指导朗读。2．学习第二段。过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？（1）通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。交流：A．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。B．维也纳是一座用音乐装饰的城市。C．维也纳几乎一天也离不开音乐。D．在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也

6、纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。（2）看了这四个方面，你有什么问题要问吗？A．为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？B．为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？C．为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？D．为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？（3）你想知道答案吗？学生自由选择浏览，朗读，回复感受。（4）全班交流。5/5第一方面：出示第二自然段。A．指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？教师指导理解“摇篮”“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”a这是一句比喻句，把谁比作摇篮？b摇篮是什么意思？c为什么把维也纳比作摇篮？教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创

7、作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。B．谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。C．请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。第二方面。出示第3段。A．指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？B．交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”C．“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同