《音乐之都维也纳》教学设计.docx

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1、《音乐之都维也纳》教学设计单龙寺小学项鹏教学目标：1、会写本课12个生字，理解重要词语，如生涯、装饰金碧辉煌等。,学2、正确、流利有感情的朗读课文，体会课文语言的简洁、明快、优美习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱教学重、难点：1、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法2、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人对音乐的酷爱。教学过程：一、导入新课,揭示课题（多媒体播放）1、创设情境：播放《蓝色多瑙河》2、介绍音乐《蓝色多瑙河》（板书：音乐之都维也纳）3、学生齐读课题二、自主学习，初读感知（多媒体展示

2、）1、听录音，要求：画出生字，读准字音，读通句子（多媒体课件出示生词）北麓生涯金碧辉煌乐章优雅街头巷尾和谐装饰星罗棋布波光粼粼华尔兹圆舞曲2、思考：维也纳与音乐有怎样的渊源？为什么称维也纳为“音乐之都”？（根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿）过渡：下面就让我们通过文章来理解维也纳被称为音乐之都的原因吧！三、拓展交流，感受魅力（班班通展示，播放课文录音）1、学习第一自然段，交代音乐之都维也纳的地理位置2、学习第二-四自然段（1）阅读第二自然段：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”品味“摇篮”：在这里，“摇篮”说明维也纳既是一些音乐人才成长的地方，也是欧洲古典音乐的发源地，同时点名了

3、维也纳在历史上的音乐成就。小结：许多音乐家在维也纳生活，在这里，他们创作出了许多震撼人心的音乐作品。是这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。激发了他们的灵感，从而让他们创作出无数伟大的作品。（2）、阅读第三自然段，找中心句（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。）导入：谁再读读这句话？有没有疑问？我们装饰东西一般用看得见、摸得着的东西，比如装饰教室，我们可以用课桌、板凳、漂亮的窗花等等，可维也纳这座市的装饰材料却是“音乐”。音乐是美妙、优美的声音，是无形物质的，它真的可以用来装饰城市吗？（指导学生从文中找出答案）小结：通过学习本段，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的

4、独特风光一音乐家的铜像、用音乐家名字命名的公共设施、音乐符号形状的草坪。让我们再读一遍这段。（学生齐读第三自然段）（3）阅读第四自然段，点明中心句（维也纳几乎一天也离不开音乐。）师：从这句话中，你体会到了什么？学生回答：维也纳人非常热爱音乐，几乎一天也离不开音乐。师问：从哪里显示出维也纳人热爱音乐以致几乎一天也离不开音乐？学生答，教师总结：漫步时随时可以听到音乐；公园露天音乐会乐声伴着花香；家庭音乐会常传出优美的旋律；各种集会、庆典离不开音乐过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，都能欣赏到音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅。3、学生阅读五-七段，交流学习、讨论（1）阅

5、读第五段：介绍国家歌剧院特点：世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品（2）阅读第六段：介绍金色大厅特点：流光溢彩、金碧辉煌、音乐女神像（多媒体播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅）（3）阅读最会一段：金色大厅在世界的影响维也纳是一个音乐圣地，在每年一度的文化节期间，世界各地著名的音乐家在这里登场，他们的精彩演出，吸引着成千上万的国内外观众，而能在金色大厅演出，也是这些音乐家最值得自豪的事。（学生齐读最后一段）四、回归整体，总结成果。今天，我们学习了音乐之都维也纳这一课，做了一次深层次的音乐文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们还记不记得是哪四个方面？

6、（播放课件中提出的关键词）小结:同学们，音乐是美好的，音乐是伟大的，让我们在听一遍乐曲，在优美的旋律中结束这堂课，下课。（播放音乐《蓝色多瑙河》）