实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除.pptx

《实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《粗盐中难溶性杂质的去除》说课稿忠路镇初级中学刘玲娅人教版九年级化学教材分析教法学法学情分析教学反思教学过程一、教材分析1.教学内容分析《粗盐中难溶性杂质的去除》是一堂实验操作的课程，本课程利用之前学习的天然水的净化，过滤的方法来操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。根据化学课程标准，为了更好的体现要面向全体学生和促进学生全面发展的理念，我制定了如下教学目标：知识与技能1.通过分析讨论，能设计出分离粗盐中难溶性杂质的方案。2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。2、实验目标过程与方法通过体验过滤、蒸发的实验过

2、程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。情感、态度与价值观1、培养学生学习化学的积极性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。2、通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。实验重点实验难点理解粗盐提纯的原理，并通过自主学习、合作探究学习体验粗盐中难溶性杂质去除的过程。通过解决问题，巩固本节重点，总结解决此类问题的思路。根据教学内容、课标要求、学生实际确定重点和难点。3、重点难点学生已经学过了天然水的净化，具备溶解、过滤等实验基本操作能力，也学习了有关饱和溶液，结晶方法等方面的内容，在此基础上完成本实验，可以说是水到渠成；但学生

3、第一次接触蒸发操作，新知识的运用也有待检验。二、学情分析二、学情分析为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：教法：借助多媒体辅助教学，以实验探究法为主，以讲授法为辅。学法：以问题为主线来组织探究活动，把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生眼耳口手脑并用，自己探究感悟，充分激发学生的思维。三、教法和学法导入新课（2~3分钟）自主学习合作探究（25分钟）解决问题（5分钟）总结评价（3分钟）问题拓展（2~3分钟）四、教学过程环节（一）创设情景，明确任务视频引入观察粗盐、食盐提出问题引出学习任务环节（二）自主学习，合作探究探究第一步自主学习，设计

4、方案探究第四步学生分组实验，并出示温馨提示探究第三步提出问题：如何将食盐水转变为固体食盐？探究第二步学生完成溶解、过滤的实验操作继续引入《闪闪的红星》中的场景，利用我们所学的知识解释，影片中的潘冬子采用什么方法运盐进山？使整节课前后呼应。学生能够身临其境，运用化学的知识实际解决，体验体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的基本理念。环节（三）解决问题环节（四）课堂总结，自我评价1.今天我知道了......我学会了......我还收获了......2.回归课本，回归生活分离混合物的思路和步骤每一步操作应注意的问题……环节(五)问题拓展查阅资料了解废旧干电池的成分，选择合适的分离混合物的方

5、法，从废旧的干电池中获取MnO2。五、教学反思本节课我运用了“问题探究法”和“小组合作学习”， 注重学生的主动学习过程。使学生由知识的接受者变为知识的探究者、发现者，培养了学生的动手操作、分析解决问题的能力。在实验进行当中总会有少数同学，不能主动完成探究任务，针对这些边缘化的同学，要给予更多关爱，使他们尽快融入课堂活动当中。谢谢指导实验原理：不溶性固体与可溶性固体分离采用溶解，过滤的方法。实验用品：药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片