文山市教育局教科室杨世文.ppt

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1、文山市教育局教科室　杨世文扎实搞好教学研究工作不断促进教师专业发展一、全面了解和领会小学科学的深刻内涵（一）为什么开设小学科学课？1、时代的需要一个国家的科技水平，体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同时，基础教育是一项明天工程，今天小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养，决定未来社会发展水平和国家前途，这个问题已经引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。2、发达国家的经验美国、英国、加拿大、韩国、日本、澳大利亚等许多发达国家和地区，都先

2、后进行课改，并将科学课视为课改重点，将科学课设为核心课。西方世界在80年代中期已开始进入新一轮的全面的基础科学教育改革，教育目标从单纯以科学知识和科学方法为中心，向科学态度和价值观的领域拓展；从面向精英向面向全体学生的范围拓展，最显著的是美国的2061计划。3、国家发展的需要①全面提高国民的科学素质科学教育最根本的功能是提高国民的科学素质，在现代社会中，人的科学素养往往反映一个国家、社会群体的统合实力。②促进学生全面发展从社会的需求来看，儿童的多样化潜能是国家人才资源的基础。（二）小学科学是一门怎样的学科1、我国小学

3、科学课程的发展历程①第一阶段从1903年到1948年在1903年正式开设了格致课，确立了科学课程的独立地位。②第二阶段从1949年到1979年在这一时期，国家先后颁布了三个教学大纲，进一步普及推行了科学课程，但是教材教法体系尚未成形。③第三阶段从1980年到2000年1981年3月教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，1992年国家教委又颁发了新的九年义务教育《自然教学大纲》，规定从小学一年级就开设自然课。④第四阶段从2001年至今这一时期，较完善的科学教材教法体系开始形成，新的科学教材处于实验阶段。2

4、、小学科学课程的性质：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。3、科学课程的基本理念①科学课程要面向全体学生。②学生是科学学习的主体。③科学学习要以探究为核心。④科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。⑤科学课程应具有开放性。⑥科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。4、科学课程总目标通过科学课的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇

5、心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科学的新发展。5、科学课涉及的知识领域①生命世界（多样的生物；生命的特征；生命与环境；健康生活）。②物质世界（物体与物质；运动与力；能量的表现形式）。③地球与宇宙（地球的概貌与地球的物质；地球的运动与所引起的变化；天空中的星体）。6、科学课堂的任务①能保持对科学浓厚的兴趣②获得基本的科学探究方法③具有正确认识科学的态度④体验到探究中发现的乐趣⑤获得丰富的科学事实表象二、小学

6、科学教学研究工作探讨（一）如何搞好教学案例评析1、什么是教学案例？教学案例指包含着某些决策或疑难问题的教学情景故事。这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。教学案例可以是一个片断、一个情节，也可以是一个完整的课堂教学过程。教学案例实际上就是教师对自身教学工作的自我叙述，叙述他自己的教育活动方式，他对教育的理解，他自己的成长经历，其丰富感人的材料和富于动态的描述必定给抽象的教育教学理论以生命和血肉，为理论与实践的结合提供生动的注解。2、教学案例的基本特征：①典型性②研究性③启发性3、如何对教学案例

7、进行分析①分析教学案例中的理论要素教师要注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。②分析教学案例对教学的启示教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并进行分析，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？③提出对案例中教学工作的改进意见分析只是一种手段、一种过程，其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。因此，教师要对案例中的教学设计进行认真的分析、研究，提出教师独到

8、的改进意见，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。①要求：请七个小组的各位老师在小组长的带领下，认真阅读《比较水的多少》教学片段后，对该教学过程中的涉及到的五个部分进行交流讨论，请各小组认真地讨论上课教师对五个部分的设计意图和上课时师生的表现做出评析，请每个小组派出一位代表进行5分钟的交流发言。4、教学案例评析活动②各小组进行交流发言③我的此案