如何从历史材料中提取有效信息

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1、新论视窗zH0NGxUEIAOXUECANKA0如何从历史材料中提取有效河南渑池县第二高级中学(472400)李宝国“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问目中的材料三，抓住关键词句“商战”、“君民共主”、“设题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观议院”，就掌握了这段材料的中心思想；材料四的关键词点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求，近句是“一切要求大成，在变官制”。这是阅读材料的一条年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中，考查考生捷径。信息提取能力的试题频繁出现。因此，我们在平时的教二、紧扣材料，从材料中寻找问题答案学中

2、要有针对性培养学生这方面的能力。以下题为例。材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出阅读下列材料：自我们没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识材料一一战舰，二火器，三养兵练兵之法。不一定与教材保持一致，做题时如果所给材料与教材内——《海国图志》容相矛盾首先要忠实于材料。特别是题目要求根据材材料二师夷智以造炮制船。料、寻找依据、概括思想、比较异同、分析现象等，就要老——《曾文正公全集》老实实地从材料中找答案，不能因为与教材一致就脱离材料三“欲制西人以自强，莫如振兴商务”；“初则材料。学商战于~l-z．，继则与外人商战”；“君主者权偏于上，

3、民三、要紧密结合教材内容进行知识迁移，切忌仅靠主者权偏于下，君民共主者权得其平”；“欲行公均，莫要所提供的材料答题于张国是；欲张国是，莫要于得民心；欲得民心，莫要于从材料与课本的关联中找取相似点。试题虽然是新通下情；欲通下情，莫要于设议院”。材料、新情境和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的——郑观应语解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材材料四变法之本，在育人才；人才之兴，在开学料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于校；学校之立，在变科举；而一切要求大成，在变官制。课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或——

4、《变法通议》依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或请回答：确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知(1)上述材料分别反映了哪些政治派别的观点?概识的关联，回答问题就不难了，有的设问甚至可以在课述其基本思想。(2)比较材料一、二的异同点。(3)材料三本中“对号入座”。如本题就能落实到教材上像新思潮的所说“商务”指什么?“与外人商战”是什么意思?(4)在学萌发、洋务运动、维新变法运动的有关章节，这样很容易习外国方面材料三比材料二有何进步?解答政治派别与基本思想，还有其他具体问题。因为教一、阅读材料，审清问题材上有对于地主阶级抵抗派

5、、洋务派、维新派的基本思在审题训练中，我强调审时间、地点、关键词句、提想的介绍与评价。题目中有要求结合教材，结合所学知示语、材料来源、问题，这些都可以作为信息提取能力培识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能合教材寻找正确答案。力的训练，就可起到事半功倍的效果。四、学会透过现象看本质其一，带着问题阅读材料。即做材料解析题，一般是做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用马克先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性地阅读思主义的有关原理观察事物、解决问题。如上题就要我有关材料，分析解决有关

6、问题。这样既可以节约答题时们用有关观点判断政治派别，说到“商务”就要知道是指间，又可以提高答题的准确性。比如我们做上面的题目新生的民族资本主义，“与外人商战”是主张发展资本主时，先阅读题后的每一个问题，再分别到材料的对应位义和抵制外国资本主义的经济侵略。这一般要求能读懂置寻找答案。像第(1)题问的是政治派别和基本思想，那材料，还要能回归教材，才能看到问题、现象的本质。有可从材料与出处思考，而不用想这些派别、思想的背景、时候，材料提供的是一些与事实不符的言论或反动的观影响与表现等。第(2)题比较材料一与材料二的异同点，点，就要能运用马克思主义的立

7、场、观点与方法，来进行可直接到材料一、二寻找答案。正确的判断与推理，分析其本来面目。当题目要求结合其二，读材料，弄清材料来源。材料解析题的材料由材料谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，过对材料的整体把握，获得认识事物、分析解决问题的材料出处也不可小视，更不能忽视，因为材料出处一般方式方法、经验教训。能让我们知道材料的作者、时间、地点与引用的文章等。五、重视对非文字材料信息的关注这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的非文字材料信息的大量采用是近年来全国高考历内容与思想。比如上面的材料

8、告诉我们它们分别出自史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一《海国图志》、《曾文正公全集》、“郑观应语”和《变法通轮课程改革也突出了非文字材料