任务型教学法在中学英语口语教学中的应用

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1、2010#-g40N考试周刊任务型教学法在中学英语口语教学中的应用彭俊(珠海市文园中学，广东珠海519000)摘要：本文通过分析任务型语言教学的基本原理．探讨任务获得和积累相应的学习经验了这一教学法运用于中学英语口语教学中．以使学生的学习过三、如何在中学英语口语教学中运用任务型教学法程充满了反思、顿悟和自醒，充分发挥学生自身的认知能力．在英国语寿学家JaneWillis把交际课堂任务在课堂中的实实践中应用英语。任务型教学法是提高中学英语口语教学效施分为三个阶段：任务实施前的准备阶段，主要起热身作用，果的一种有效途径凋动学生的注意力和积极性；任务实施阶段，在任务实

2、施的过关键词：任务型教学法中学英语口语教学应用程中，学生之问、教师与学生之间采取不同的交互方式．各自扮演不嗣的角色，教师的主要任务是培养学生的语言流畅性：任务型教学法是近些年来交际教学思想的一种发展形语言聚焦阶段，将活动的重点将从语言意义转到语言的形式态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教上。针对中学生的持点，我们也可以将中学英语口语教学分为学方式。掌握一门语言大多是在交际活动中使用语言的结果，以下几个阶段而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。目前，《英第一阶段：任务前阶段语课程标准》把“为初步运用英语的交际能力”作为当代中学任务前活动是一堂

3、课的开端．是抓住学生注意力、激发学生的听说培养目标。在初中课堂上．“交际”是虚拟的背景．交习热情和学习新知识的准备阶段。这一阶段包括语言热身与流与运用才是实质内容。源于j=_=述理论指导，以及语言习得的任务情景的引入语言热身环=能使学生迅速进入学习状况。规律、师生教与学的现状．我认为存初中英语El语教学中应切激发学习兴趣．而任务情景的引入的目的是激发学生的学习实应用任务型教学法动机，激活学生原有的与主题相关的词汇和短语，增强学生完一、中学英语口语教学的现状存在的问题成任务的自信心和执仃任务的兴趣。同时．在任务的导人中．学习英语的最终目的是用英语进行交流闲此．提高

4、学生教师通过对活动主题、目的、内容、步骤、方式和任务活动的时的英语口语水平是英语教学的重要目标之一目前，我国的中间限制，使课堂活动井然有序学英语教学正面临着改革和发展两大课题。从教育部颁布的第二阶段：任务展开阶段《英语新课程标准》中，我们可以看出《英语新课程标准》对英任务型口语活动的任务展开阶段是开展口语活动的中心语教学的版块进行了il考I整，明确规定降低语法试题的难度，减环节，体现学生为语言交际的主体．教师要给予学生大量的机少知识性的客观题．重点培养学生的言语能力．在言语运用中会去参与任务实践。任务主要以结对子与小组活动的形式来学习语言然而传统考试的“余威”仍

5、在，言语技能的教改力度展开。小组分配、四人一组，好中差搭配。活动方式根据任务仍不够大。现阶段的中学课堂中的[』语教学仍存在以下问题类型而异．一般分成个环节：实施任务、汇总任务和报告任1．教师在传统考试的“余威一F倾向对语法条目、词汇讲务结果。任务实施阶段学生有独立的活动空间，进行问题讨解、单词记忆等知识的积聚，而不够重视学生的口头表达能论、交换个人意见、进行采访、编故事或辩论等。在任务实施力。以致很多学生学的都是“哑巴英语”。学生对英语词汇、语时，教师充当旁听角色，可提供学生需用到的关键词、句型和法虽已掌握了许多，但是在现实生活中却发现他们很难用英惯用表达，减少

6、交流障碍。在任务实施完毕后，进入任务汇总语来口头表达自己的思想，特别是当他们面对一个英语为母环节，即小组协商本组的报告内容，确定121头或书面报告文语的人时．往往会不知所措本，推荐本组发言人。存任务报告环节中，由每组发青人代表2．现阶段很多英语教师在中学课堂采用的口语教学方法本组向全班_}r=报完成任务的情况、展示任务成果，培养学生的还是很古老。在日常生活中，问答是使用最频繁与最基本的信创造力和语言运肘意识息交流手段。这种形式多是教师问、学生答，学生只是被动地第j阶段：任务后阶段接受提问．久而久之会使学生丧失积极性与主动性因此，中任务后阶段是语言聚焦阶段，目的是

7、突出任务各阶段所学英语教学应改变传统教学模式，探索一套适合学生生理、心出现的语言特征．使学生的注意力在处理语言意义后集中到理特点及认知发展水平的模式。语言形式上，保证语言使用的正确性。学生在任务展开段，对二、如何在中学英语口语教学中设计任务型教学语言有r体验．知道自己的不足．这时在语言练习环节中．教任务型教学旨在通过学生和教师在课堂教学巾共同完成师针对学生在任务展开段中语言表达的缺陷．通过语言重点某些任务，使学生自然地学习、习得语言，扩展中际语体系和的分析和洲练，说明一一些功能句的用法，通过语音练习、句子促进外语学习进步。因此，任务教学法能帮助学生怎样完成或小短

8、文朗读、功能句操练、角色