浅谈如何提高初中英语阅读能力

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1、2010-03方法交流做在个学校里懒，我是班出了名主自由，班任级里最大的官是谁?”家长是老师最无能的表现，所以一定要让的懒班主任，每天看着身边“班长呗!”大家不屑一顾地说。学生知道，班主任我就是家长。”．的班主任们机器人似的在班“不，在我们班最大的官是小组长。你“那没有班长怎么集中啊?”一个班主级里忙前忙后，很是不解，而们班几个最大的官?”我问兴致最浓的一位任不解地问。大家看我天天悠哉乐哉的样男班主任。“四个组长轮流制，一个组长做一个月“子更是费解。一个啊!多了谁领导谁啊?”他颇觉新的班长，只是处理一些日常事物

2、，大的决策圈“你不去班级看看啊?这奇地回答。或是遇到难题就可以召集组长开会处理，蠢节你班可是自习课!”“我们班四个最大的官，就是四个小任班长期间，主要就负责组织会议和上情一“嘻嘻，没事的!’’我呵呵组长，形成领导核心，不搞个人崇拜，相下达。下情一I-_达。”我认真地解释。“一笑，捧着小说尽情畅读，同信集体的智慧，这四个小组长可是既学习一个班长有时候有的同学佩服而有仁们无奈地摇摇头。好，又有组织能力，然后把班级里的人平的同学不服，四个组长共同合作，各自的优“真是见鬼了，你们说怎均分成四组，分的时候一定记住一物降一

3、点加起来，学生们就不容易产生逆反心理，么会这样?”查自习的老师不物的古训!把那些自律能力欠佳的一定送因为是集体管理，同时四个组长之间又是解地说：“我以为他们班有老到他敬畏的组长手里。接下来是安排座相互竞争、相互监督状态，更有利于自身能师上自习呢，安静得一点儿位，以大小个为主，同时那组长周围多安力的提高，不错不错!”一位老教师似有所声也没有，想进去表扬一下，可是一进去，排需要帮助的学生，让组长伸手就可点悟地说。没有老师，学生也没有抬头的，各忙各的，到，再接下来，就是组长例会制，一切事“四个组长机制要想用好，无论时

4、间还没有人理我，也不知道她使了什么魔法，真物交给例会处理，只有这些还不够，我是是分工，班主任一定要前期想清楚，然后帮是奇怪，好几天都是这样。”大家瞪着眼睛班级真正的老大，得让他们明白，服从领助学生运作一个月，一个月后放手学生去看着我，此时的我眼皮都懒得抬，“懒妈妈导，所以建立互相监督机制，比如自习做，我们冷眼旁观，出现问题时及时指导，养勤快孩儿，勤快妈养懒孩儿。”他们一下课，一组组长注意二组组员自学情况。二多做决策者，给学生正确导向。”子聚了过来，非让我说说其中缘由，唉!没组组长注意三组组员自学情况，以此类看着

5、他们听得认认真真的样子，我戛办法，只好收起书，和他们慢慢地侃起来。推，发现问题组长不必管也不必说，只需然而止，管理班级要根据本班实际情况采“你们想啊，如果班主任什么事情都要记在纸上，呈交给我即可，同时四个组取适当的办法，光用死看死守，任劳任怨只做，学生就可以等着老师了，如果班主任什长互相监督，组员也会监督组长，监督过能累得喘不过气来，效果也未必佳，要用脑么都不做，学生就得想自己怎么办法了，就程中不许说话，只许记录，这样你管我，子，做个懒班主任要天天想妙招，时时想放像那有妈孩子的晚成人，没妈的孩子早当我管你的氛围

6、形成了，不过一定要记住，手，处处想管理，要给学生施展才干搭建平家是一个道理，所以首先在思想上一定要第一节自习的记录情况一定要解决到位，台创造机会，别总以自己的勤劳自居，学生有一个意识，就是班级里一切事情都要教要让学生感觉到班主任的权威不容置疑，勤劳才是最主要的，有时间少一些唠叨，还给孩子们去打理，让他们觉得找班主任还也要记住尽量不找家长，不到触犯校规的是多想一想怎么做个懒班主任吧!不如大家一起想办法自己解决，当然，要先地步，不要请家长，让学生永远为有一天作者单位：黑龙江省牡丹江市大团逸进行一些必要的举措，不是一

7、开始就放任会不会找家长而小心翼翼，在学生眼里请夫学校I】⋯+l⋯+川+⋯}●l川●⋯J+川◆

8、l●¨●【¨◆⋯●⋯l+⋯●●●●⋯I●i●⋯◆⋯●●●川●⋯⋯●⋯}●川●◆⋯●l⋯．．Ilf◆l⋯●◆㈨●⋯『●l⋯●l⋯●⋯J●⋯●●⋯●⋯●⋯●●⋯I+●⋯●㈤●⋯●川●『浅谈如何提高初中英语阅读能力相晓燕摘要：阅读理解是近几年英语中考的重点，往往也是失分最多的项目。阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学生考分的高低。在教和学的过程中如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

9、，提高英语阅读能力就显得尤为重要。关键词：阅读能力兴趣基础方法技巧一、提高英语阅读能力的重要性语阅读能力在英语教学中常起着至关重要乐新闻。方法上要由浅入深，由易到难，由《全日制初级中学英语教学大纲》规定：的作用。。课内到课外。总之，要让学生感到阅读不是“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数二、培养学生的阅读兴趣沉重的负担，而是一种内在的需求。量的语言材料和经过一定量的语言实践，“兴趣是