《高中历史作业的设计探究》.pdf

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1、高中历史作业的设计探究口玉北流市第九中学赵宇【摘要】高中历史作业对实现学科教(2)设计1道实践题，题目是“请利用网计，题目可以是“请在认真阅读罗斯福新育教学目标有着重要意义，应当坚持教育络，收集50张关于抗日战争的图片，并做政相关内容和宏观调控知识的基础上，性原则、民主性和开放性原则对其进行成PPT在班上展示”；(3)设计1道探究比较罗斯福新政与社会主义条件下的宏优化设计，在生生合作、师生合作的实践题，题目是“请就这50张图片中的任何观调控”。通过师生合作，可以使作业的探究中，突出教学重点，不局限于书面作一张写一段话，谈谈你对全民抗战的认重点更加突出、指向更加明确，

2、也可以使业的形式，帮助学生健康成长。识”。以上作业设计，既突出了题目的知师生关系得到调节。【关键词】高中历史作业设计识性，又兼顾激发学生爱国主义情感。三、基于实践。增强作业的开放性【中图分类号】G【文献标识码】A二、基于合作。增强作业设计的民高中历史作业的开放性更易激发学【文章编号】0450-9889(2015)06B一主性生的学习兴趣与探究兴趣，使他们的历0065-01合作学习在学界和教育实践中已经史意识、分析问题和解决问题的能力、得到公认，是高中学习的重要方式。增表达能力等得到更好的培养。1．要设计布置作业是历史学科教学过程中必强作业设计的民主性，优化高中历史作

3、实践类题目，包括历史故事的讲述、历史不可少的环节。高中历史作业设计应当业设计，主要体现如下：图片的收集与展示、历史场景的还原，也坚持教育性原则，帮助他们掌握一定的(一)要促进学生之间的合作。包括包括对历史文化遗迹的参观、对相关人历史知识，形成历史意识，学会尊重历不同学习基础的学生的合作、不同性别物比如历史事件的亲历者的访谈。以新史，弘扬爱国主义精神，增强历史使命的学生的合作、不同家庭教育背景的学中国初期的外交相关内容的作业设计为感。同时应当坚持民主性原则，适当吸收生的合作，甚至还可以包括不同年级的例，可以引导学生收集外交的相关图片，学生参与作业设计。此外，还应当坚持

4、学生之间的合作。这样可以使作业更切并组织学生进行户外展示。同时，为了帮开放性原则，以开拓学生的视野，激发学合学生的知识实际、学习实际和考试实助学生更好地把握新中国的外交，还可生的思维活力，帮助他们形成良好的历史际。但是，学生之间的合作设计作业，应以引导学生收集清朝末年、北洋政府时体验，乃至以饱满的精神和满腔热情投当在教师的指导下进行，主要是方向性、期、国民政府时期的外交图片，一并进行入当下的社会实践。原则性的指导，而不应颠倒了师生的位户外展示，以突显新中国的外交成就。一置。以20世纪20年代资本主义世界经济2．要立足现实、关注现实，把学生引向现、基于教学重点。增强作

5、业的教育性危机及相关内容的作业设计为例：设计实社会，让他们在感知现实的过程中对设计高中历史作业必须紧紧围绕学1道探究题，题目可以翻译一则反映经济比历史与现实，感知现实的变化，以加科教学任务，不能脱离相关教学重点。危机的新闻，显然，这对英语基础薄弱深对历史的理解。以民主政治建设的曲一是不能脱离知识的重点；二是不能脱的同学是个极大的挑战。这就需要在小折发展相关内容的作业设计为例，可以离情感和价值观方面的重点，包括爱国组合作的基础上，指导英语基础较好的对“文化大革命”亲历者进行访谈，同时主义情感、民族文化传统、世界意识、积学生利用互联网收集相关新闻，并进行对村民自治、民主

6、选举的亲历者进行访极进取的人生态度、健全的人格等，都是翻译，同时，指导英语基础较好的学生谈，以帮助学生把握中国民主政治建设设计作业时关注的焦点。例如，1．对鸦片帮助英语基础薄弱的学生促进外语的学的成就。如果条件允许，还可以组织学生战争相关章节的作业可作如下设计：(1)习。而在期中、期末复习中，则可以指导到村民自治、民主选举现场进行亲身体设计5道选择题，对鸦片战争背景、起高年级学生设计有针对性的题目对学生验，以提高对社会主义民主政治的认识因、过程、影响等基本知识点进行考查；学业进行考查。与理解。3．高中历史作业不应局限于常规(2)设计1道简答题，题目是“英军兵临(二)

7、要促进教师和学生之间的合试题的形式，而应在此基础上增加调查城下，清政府选择谈判议和，而国与国谈作。包括教师与学习基础较好的学生的报告、读书心得、演讲、表演等形式。通判，以不损害国家主权、尊严为要。请你合作、教师与学习基础较差的学生的合过完成这些形式的作业，学生的各种能以清政府谈判人的角色拟定谈判提纲。作、教师与不同性别的学生的合作等。力都将得到不同程度的锻炼，对完成教字数不超过500字。”2．抗日战争相关章以罗斯福新政这一知识点为例，相关作学任务、实现教学目标有着不可忽视的节的作业可作如下设计：(1)设计10道填业可如此设计：引导历史、政治课程学促进作用。空题，