初中《历史与社会》单元作业设计探究.pdf

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1、分类号：G633.51单位代码：10346密级：公开学号：20161102006029硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：初中《历史与社会》单元作业设计探究英文论文题目：StudyonthedesignofHistoryhomeworkforJuniorMiddleSchoolStudents申请人姓名：王晨辉指导教师：丁贤勇合作导师：徐红专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（历史）所在学院：人文学院论文提交日期2018年6月杭州师范大学硕士学位论文中文摘要中文摘要作业可谓是我们“最熟悉的陌生人”，是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是教师获得教学反馈、调整教学策略的

2、依据。然而，当今中学历史在作业题型、作业批改等许多方面还存在许多不合理之处。新课程背景下如何做到在学生掌握知识的基础上提高学生对作业的兴趣，这关系到作业的有效设计。科学、严谨的历史作业能够在巩固基础知识的基础上进一步提高学生解决历史问题的思维能力，培养学生的历史学习兴趣。本文以“初中历史与社会单元作业设计探究”为题，全文共分为四个部分,绪论为第一部分，阐述本论文选题的目的与意义，对近年来国内外有关作业设计的文献进行梳理，在此基础上设定研究目标，计划研究方法，并制定研究框架。正文为研究的主体，包含四个部分，第一部分理论阐述，介绍了作业、历史单元作业的内涵及特点。第二部分现状调查及分析，

3、通过教师问卷和学生问卷的调查分析当前历史单元作业的问题所在。第三部分，在第二章中问卷调查所反映出来的问题基础上结合具体案例，创造性提出解决问题的办法，即历史单元设计的过程。最后对所设计的单元作业案例进行实施效果分析。综上所述，本文在新课程改革的背景下，顺应改革的潮流，提出初中《历史与社会》作业设计的理论策略。旨在提高中学历史作业设计质量、改善教师的专业技能、调动学生的学习兴趣。关键词：初中《历史与社会》单元作业作业设计策略I杭州师范大学硕士学位论文AbstractAbstractThehomeworkisthe"mostfamiliarstranger",whichistheexte

4、nsionofclassroomlearningandclassroomteachingofstudents.Itisthebasisforteacherstogetfeedbackandadjusttheirteachingstrategies.However,thehistoryofmiddleschooltodayhasmanyproblemsinmanyaspects,suchashomeworkproblemandhomeworkcorrecting.Inthecontextofthenewcurriculum,howtoimprovestudents'interestin

5、homeworkonthebasisofmasteringknowledgeisrelatedtotheeffectivedesignofhomework.Scientificandproperhistoricalworkwillenablestudentstounderstandandconsolidatewhattheyhavelearned,tobetterreflectthecharmofthehistorysubject,andtoimprovestudents'interestinhistorycourses.Thisarticleistitled"Questionoft

6、heDesignofHistoryandSocialUnitsinJuniorMiddleSchools."Thearticleincludesfourparts.Theintroductionisthefirstpart.Itexplainsthepurposeandsignificanceofthistopicandsortsouttheliteratureonhomeworkdesigninrecentyears.Researchobjectives,planresearchmethods,anddevelopresearchhomework.Themainbodyofthes

7、tudyconsistsoffourparts,thefirstpartofthetheoreticalelaboration,theintroductionoftheoperation,thehistoryhomeworkoftheconnotationandcharacteristics.Thesecondpartisthecurrentinvestigationandanalysisofthecurrenthistoryhomeworkthrough