可汗学院微课程分析及其启示——基于圆锥曲线可视化的视角-论文.pdf

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1、中学数学教学参考wwwzt⋯ngshl门ncol-o,圃田圈固微课程分析及其启示*陆吉健张维忠(浙江师范大学教师教育学院)近年来，微课程资源网站不断涌现，并取得新进(有几名志愿者每个月翻译近20000字)。展。如国外的KbanAcademy、TED-Ed、Teachers相关研究也介绍到_3]，可汗学院的微课程已经被TV、InTime、watchKnowLearn、新加坡微课网站，教师用到了“翻转课堂”之中，以前学生在学校执行的国内的中国微课网、微课网、大中小学优秀微课作品学习，现在在家中也可以执行。在“翻转课堂”教学模展

2、播平台、华师幕课等。从教学内容设计的角度进行式中，教师可以录制自己在电脑屏幕上的教学，从而审视，国外微课程内容的呈现形式更加多样，除了以创建自己的教学视频，或直接利用微课程网络站点真人讲解演示外，还以电子黑板、卡通动画等形式呈(如TED和可汗学院)上的视频。课堂时间可以被用现，能够吸引学生的兴趣。相比之下，国内微课程内来解决问题，加深概念理解和进行协作学习。容主要以结合PPT等多媒体的教师讲授或课堂实录缪尔2013年的研究发现]，微课程有助于学生片段这两种形式呈现，呈现形式较单一[1]，教学内容的知识理解，但也有批评者认为

3、，微课程和相关配套可视化程度不足，学生认知负荷过大，难以在课外吸软件下的学习缺乏创造性、重复演练、缺乏教师才能引住学生，从而影响微课程的实用性。基于数学教学提供的互动。中国教育报相关报道中也介绍到]，迈内容可视化的微课程设计亟待研究，而对可汗学院微阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为，可汗学院课程等国外成功实践成果进行基于教学内容可视化的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特的分析，能为这一研究提供参考和借鉴。定例子来解释概念，如果人们遇到其他例子时，可能会糊涂⋯⋯这表面上看是个小问题，却可能为以后的1可汗学院微课

4、程学习埋下隐患。”但总体而言，可汗学院的微课程是优可汗学院是一家利用网络视频进行免费授课的点多缺点少，这在微课程教学内容可视化方面也有非营利教育服务组织，它自2008年创办后迅速发展，体现。并且受到了世界范围(包括中国大陆和中国台湾等2教学内容可视化地)学生和教师的广泛好评。截至2013年10月1日，可汗学院提供了八大类别的33种特色课程，载有超教学内容可视化是基于认知负荷理论提出的。过4800段教学视频，教学视频在全球被观看次数超“教学内容可视化”是指有效发挥多媒体的功能，从而过3亿次，每月在线活跃用户600万人次，学习

5、者来实现概念、问题解决、原理和方法等教学内容的可视自全球216个国家和地区]。就国内简体翻译方面，化，将抽象的学习变得让学生容易理解并愿意学习，网易公开课早于2O12年5月就推出了面向14一l8能够有效降低学生的认知负荷。笔者结合数学课堂岁中学生的“可汗学院”课程。另据可汗学院国际联教学典型案例[6]，给出如下“教学内容可视化”的五大盟2014年l2月的报道，台湾大学社区成为繁体中文设计原则：(1)信息组块原则——促进深度学习，是指翻译的先锋队，400多名志愿者和校对工作者(台湾在设计教学内容时，尽量将教学材料中多元表征信

6、息大学社区中的师生以服务型学习参与)在短短6个设计成有意义的信息组块或信息块；(2)时空邻近原月，将平台内容的繁体翻译比例从3上升到了2O则——减少注意分散，具体包括空间邻近与时间临近*本研究系教育部教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程“中学数学课程标准与教材研究”成果(教师厅涵~201312号113)，同时得到浙江师范大学教师教育学院微课研究中心的资助。www．zhongshucan．(oIn中学数学教学参考原则，空间邻近原则是指在信息组块时尽量使学习对传统PPT或板书呈现无疑，但标准方程和一般方程象的同一表征在空间

7、上邻近或组合呈现，时间临近原的“信息组块”，则是国内传统课程需要借鉴的。这主则是指在信息组块时尽量使学习对象的同一表征在要也是基于可汗学院近年来对其电子黑板软件的升时间上同步或临近呈现；(3)一致性原则——避免冗级，升级后的电子黑板实现了无限制的拉伸，而不需余效应，一致性原则是指在信息组块时尽量使多元表要进行换页。所以，《椭圆》通过椭圆一般图形得出标2．．2征的信息结构与被表征的学习对象的结构成分保持一准方程+===1(页面已满的情况)之后，可以直接一致；(4)双通道原则——拓展工作记忆容量，是指在信息组块时尽量使“信息块

8、”包含“视觉表征+听觉表下拉出部分空白页面(保留之前得出的标准方程)，进22～2．．2征”；(5)标记性原则——增强选择性注意，是指运用一．．行“椭圆方程1：+一1”“圆的方程：+一1”rl标记技术(应用标题、字体大小、颜色变化、箭头、图，～——C、22．．标、下划线、超级链接等)将学习任务的重点、难点