掠过中考话拓展-论文.pdf

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1、2015年1月Vo1．33No．02中学物理掠过中考话拓展汪金城(马鞍山市成功学校安徽马鞍山243000)随着中考改革的不断深入，大部分省份已经把命题权下放计算出该物理量到地市级，中考物理试卷出现了前所未有的“百花齐放”局面．浏览近百套2014年全国中考物理试卷后，有种感受，可谓“年F／N年岁岁题相似，岁岁年年味不同”的感受．“题相似”，体现在中考试卷都涵盖了初中物理力、热、光、电、声等知识体系，这也是中考大纲的主旨所在．然而，掠过百套中考试题，感觉中考题的“味”真的不同，试题中隐含对初中0l23

2、4s／m物理全方位的拓展，显得尤为突出．本文通过实际案例，从两大田方面谈中考物理拓展的方向，希望对一线物理教师的教学，对图2_乙学生中考有所裨益．此题要求学生知道“面积”的定义，由图像容易知道：阴影1注重数理知识运用的拓展面积=Fs，结合物理知识，“面积”的意义恰好和物理学上1．1物理表达式“功”这一物理量对应，不难得出答案就是“功”，需要学生灵活表达式常见于数学之中，是将同类型的数据，用运算符号变通．按一定的规则连接起来的、有意义的式子称为表达式．题3(2014年大连)如图3所示，用轻质材料制成

3、的吊桥而物理表达式的描述，往往是根据一定的条件，结合原理，搭在河对岸．一个人从桥的左端匀速走到桥的右端。桥面始终规律、定律等，用已知量、常量、测量量来表示未知量的综合式是水平的，不计吊桥和绳的重力，人从吊桥左端出发时开始计子，既不同于定理、定律，也不同于基本公式．要求学生具备一时．则人在吊桥上行走过程中，吊桥右端所受地面支持力F与定的数学逻辑推理能力．人行走时间t的关系图像是题1(2014年安徽)一均匀的长方体浸没在液体中，如图1所示．已知它的底面积为s，上表面所处深度为h，下表面所处深度为h：，

4、则长方体下表面所受到液体的压力表达式为—、—浮力表达式为——．(液体密阁3度P_液和g为已知量)．图1本题考查了液体压强P=pgh、压力F=ps、浮力F：Pg等公式，需要推导证明才能得出正确结论：7，，，p液gSh2，pgS(h2一h1)．ABCD1．2图像的物理意义图4初中物理教材，课本只有少数如温度——时间(物态变如图3所示，人出发经时间t后，OB=vt，杠杆受到物体的化)、电压——电流等直观图像，其意义一目了然．可中考卷已压力等于人的重力，F=G；动力为F，动力臂为OA=L，由杠经融入许多了

5、“新”意义的图像．．，、杆平衡条件，，×=F×oB=G×vt，易得F=半，因为、题2(2014年孝感)如图2甲所示，滑轮组在竖直向上的L拉力F作用下，将重为105N的物体匀速提起，在5S时间内绳G、L是定值，故F与t成正比关系．确定答案选曰．本题关键是以子自由端移动的距离为s=3m．图2乙是滑轮组工作时的拉力速度、杠杆平衡原理为纽带，分析得出，与t的关系式，再结合F与绳自由端移动距离s的关系图．(1)计算物体上升的速度．图像进行判断．(2)图2乙中阴影部分的面积表示的物理量是——，并列式题4(20

6、14年娄底)如图5所示，小球从距离地面一定高；I、；-、石＼!e牙石＼!＼!#．、写分石．、石蛤●如果我们将小车看成参照物的话，气球在风力的作用下会漏，教师千万不能在初涉物理的中学生面前不自觉地神化了自绕小车做弧线运动，因此需要绳子的拉力来提供气球绕小车运己．智慧的教师不仅要带着怀疑的眼光审视教材和习题，还要动的向心力．风力越大，气球绕小车运动的速度增加得就越快，对自身的认识多一些质疑和反思．在实际的教学过程中经常会所需要绳子拉力提供的向心力也就越大，所以绳子完全有可能遇到一些值得商榷的习题，而学

7、生并没有能力去辨识，这需要将小车拉离地面．教师在第一时间进行正确的分析和引导．综合以上的分析，只要风力足够大，在起风的一小段时间中考题虽是一批核心教师精心设计、反复打磨形成的，但内小汽车是极有可能被拉离地面的，因此该中考题是值得商榷也可能存在细小的疏漏，这会直接影响到学生的思维导向．教的．笔者的分析还比较浅显，希望各位同仁能够提供计算和实师在实际教学中不能一味的轻信中考题，在选题和做题的时候验援助．应多一些慎重．在学生遇到困难的时候，对自己多一些质疑、对教师在实施教学时，自身固有的知识体系和认识起

8、着主导习题多一些研究、多站在学生的角度思考问题，这样才是教师的、至关重要的作用．而教师自身的认识和见解也可能存在疏应有的态度，才能在教学避免留下遗憾．·84·中学物理Vo1．33No．022015年1月度的O点沿轴竖直落下，不计空气阻C．物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用力，图像表示小球某种形式的能量E随D．物体只受到重力的作用下落高度的变化情况．E可能表示小“弹力”名词，难倒一批初中生．高中专门介绍，由于发生球的弹性形变而使物体受到的力叫弹力，弹力是一种由于接触才能A．动能B．