巧用多媒体，让历史教学锦上添花-论文.pdf

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1、2015年第4期青年时代YOUTHTIMES·基础教育·巧用多媒体，让历史教学锦上添花张华东和政县第一中学甘肃和政731200摘要：在课堂上运用多媒体技术，能够在重点、难点上加以深挖，寻找突破，增进学生对历史知识的理解，强化历史课教学。关键词：新课程；多媒体；历史教学多媒体技术可以把书本上的文字转换为有声有色的图兴奋状态，从而进入到张弛有度的课堂气氛之中。而且用多像、视频、动画，可以把过往的历史事件重现在学生眼前，媒体课件突出重点、难点、疑点问题，比在书本上让学生照图文并茂，声像结合，有效地渲染了课堂的气氛。这样既丰本宣科地去背诵，效果要好得多。实践

2、证明：巧妙利用课件富了教学内容，又创设了更加生动的教学情景，从而有效地等技术，调动学生的积极性和参与意识，学生的注意力高度激发学生的学习兴趣和参与意识，激发学生学习历史的兴集中，学习兴趣十分浓厚，从而使学生可以细致、全面地进趣，陶冶学生的情操。因此，运用多媒体技术是增强课堂教行观察和思考，并化虚为实，化繁为简，比较容易掌握知识学效果、促进学生整体提高的有效方法。点。一些视频片段可以激发学生的兴趣，引发学生的思考，一、创新课堂教学氛围。激发自主学习兴趣学生通过观看这些片断，直观思考，自主记忆，从而达到突兴趣的最好的老师，要想让学生喜欢历史，热爱学习破难

3、点、巩固记忆的效果。历史，就要在教学时创设符合学生成长和心理的教学方法。三、拓宽教学渠道，加强道德情操培养多媒体以其新颖独到的电化科技，将枯燥的文字转换成为有德育教育位列学校教育的首位，历史教学应加强培养学声有色的直观画面，以此来展示历史的风云变幻，使历史概生的爱国主义情操，完善其人格修养，能够让他们形成正确念、材料变得具体化，富有感染力。学生仿佛身临其境，的人生观、价值观和世界观。为了使学生能够成为德、智、从而让学生也爱看历史、读历史、听历史，从而引起对历史体各方面全面发展的优秀人才，不仅要向学生传授基本的历的学习和思考。心理学家认为：好奇心能够引

4、发初中生的学史知识，还要教会学生怎样为人，怎样处事。历史学科是一习兴趣。教师可以利用学生的这种心理，帮助他们转化为学门思想教育作用很强的学科，在历史的长河里，有无数可歌习兴趣，这样才能够在课堂教学中充分地发挥学生的主体作可泣、可颂可扬的历史事件和历史人物。利用多媒体课件技用。巧用多媒体技术，创设赏心悦目的教学气氛，学生能够术“重现”过往的历史事件，能够使学生身临其境到历史氛在融洽、轻松的环境中快速进入学习状态，并且在浓浓的兴围之中，从而进入角色，受到感染和教育，真正做到以史动趣中学到知识。人、以史育人的教学效果。历史学科与网络技术、多媒体相互配合，具

5、有得天独厚传统教学的方法，难以发挥出历史学科的思想教育功的优势，可以通过提供信息、设置情境来展现生动、直观、能，教师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡，没精打采。真实而又绚丽多姿的历史画卷。如在学习中国历史“秦朝的运用多媒体教学技术结合教学内容再现历史背景、历史人统一”的时候，笔者首先利用投影显示出秦始皇的画像，并物、历史场面，能够化枯燥为生动，增强直观性和可看性，在画像下面配以李白的诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥变得具有真实感。学生在这种氛围之中接受教育，加上教师剑决浮云，诸侯尽西来。”同时启发学生背诵毛主席的《沁的适时点拨，能够在情感上引起共鸣，

6、激发内心的自信心、园春·雪》中的词句：“惜秦皇汉武，略输文采⋯⋯”学生自豪感，以及强烈的爱国主义情怀。都知道秦始皇，可是对于他有哪些丰功伟绩，有哪些雄才大如在学习“四大发明”的时候，把学生耳熟能详的火略的事迹还很模糊。这个时候笔者适时地进入到授课之中，药、指南针、印刷术和造纸术，利用图片播放出来，使学生并为学生播放歌谣：“秦代统一政策新，始称皇帝后代承。能够直观地认识到这些发明所带来的延绵不断的效益，一直集权中央置‘三公’，废分封制郡县行。文字统一为小篆，影响人们的生活。再展示“四大发明”由阿拉伯人传到欧洲统一货币度量衡。”让学生知道秦始皇的一些政绩

7、，对中国的情况及对世界文化发展的影响，结合我国现行的各项发明后代的影响都极其深远，他不但巩固了国家的统一，也创造技术，加深学生对祖国的认识和热爱，为自己是一个中国人了许多沿袭千年的政策。而感到由衷的自豪。二、加强教学深度，挖掘重点难点四、结束语传统的说教方法很难激发学生学习兴趣，更难以具体形总之，多媒体技术应用于课堂，改变了教学方法单一的象地让学生领晤掌握知识点。因为历史讲述的都是发生在过去传统模式，不论是教师还是学生，都能积极、主动地投入课的事情，事件和人物因为年代的久远，与今天的事物没有太多堂中去。在创设出特定的历史情境和教学氛围中，有利于激联系

8、，让学生在学些这些内容的时候，感到抽象和复杂。发学生学习历史的兴趣，掌握知识的重点和难点，学会处理多媒体技术