老年期的心理发展.doc

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1、第三章发展心理学中英互联心理咨询师考试辅导教材(3)第八节老年期的心理发展老年期是60岁-衰亡这段时期，衰老是指老化过程的最后阶段或结果。如体能失调，记忆衰退、心智钝化等。第一单元老化的原因研究个体心理老化主要是从两方面进行：（了解）一方面是从个体出发。其理论有遗传学说、行为老化学说等。遗传学说：认为衰老是按遗传程序进行的，是有规律的退化。行为老化学说：认为行为老化是随年龄增长，对刺激的反应时间会延长，学习能力，记忆能力、理解能力减退。二是从个体与社会关系出发。其理论有疏离学说和适应学说。疏离学说：认为老人与社会的脱离是个体老化的原因。适应学说：认为

2、老年期主要变化是人际关系的改变，人际交往会增进老人的安全感、自信心和自尊心，老年人须杜绝自我封闭的生活方式。第二单元两种不同的老年心理变化观（熟悉）一、老年丧失期观点：老年期是一生获得的丧失期，只有衰退，没有发展。主要指心身健康、经济基础、社会角色、生活价值的丧失。老年丧失观主要基于以下依据：1、把人看作生物有机体；认为人的发展是单向前进的，不可逆的；认为年龄是心理发展或衰退的依据。因此是不可取的。二、毕生发展观该观点没有对老年期变化的下降和衰退这一总趋势予以足够的重视，毕生发展观的基本观点有：1、心理发展贯穿一生；心理和行为的变化可以在人生中的任何

3、时侯。2、不同心理机能发展的方向、形式和速率各有不同；感觉最先成熟，衰退最早。3、心理发展总是由生长和衰退两方面结合而成的；是对立统一的。心理发展过程既有增长，又有衰退。4、个体心理发展上由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的，但各子系统地不同发展时期的影响强度有明显区别。成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄增长而提高，对老年期影响强度最大。第三单元老年期的认知变化一、感知觉发生显著的退行性变化感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。熟悉）（一）老年期视觉减退视觉敏锐度下降，视

4、野缩小，聚焦能力减弱，暗适应所需时间长。（二）老年期听觉减退对高音的听力减弱更明显。50-60岁是听力减退转折期。60以后逐渐下降，80以后下降明显。（三）味觉、嗅觉和触觉迟钝50岁出现退行性变化，60岁以后衰退现象越来越明显。二、老年期的记忆减退特点（一）老年人记忆衰退的年龄趋势少年期开始到成年期是记忆最高峰，40-50岁出现较为明显的衰退，70岁是衰退关键期。（二）老年期记忆衰退期的特点第一、老年人机械记忆衰退明显，意义记忆较前者衰退较慢第二、再认能力表现出逐级老化现象，但再认比回忆保持较好第三、识记和回忆“姓氏”最难。50岁以后就出现减退趋势，

5、60岁更明显。（三）老年人的主要记忆障碍1、老年记忆障碍主要在于信息提取困难。2、老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果。3、老年人较少主动地运用记忆策略和方法。20岁组青年所使用记忆方法主要有四种（1）意义联系法寻求意义关联（2）分类法把识记的材料按某种标准和关系进行归并（3）联系实际法（4）想象法如把某无意义图形想象成某种具体事物2（四）对老年期记忆减退的解释1、加工速度理论加工速度减慢是老年期记忆减退的根本原因2、工作记忆理论工作记忆容量随年龄增长而变小是老年期记忆减退另一根本原因。2011.05101、老年期记忆力下降是因为()。2

6、88-3AB(A)记忆加工过程的速度变慢(B)工作记忆容量变小(C)记忆加工过程的速度变快(D)工作记忆容量变大（五）老年记忆衰退的延缓和弥补（了解）1、利用多种感觉器官。采取眼、耳、口、手等多种感知动作加强记忆。2、建立良好的日常生活秩序，写备忘录。3、放缓学习和做事情的步调，按适合自己的速度从容进行工作。4、有意识地进行改善记忆的训练，提醒自己注重运用记忆策略。5、增强记得住的信心，以顽强的意志改善记忆。三、老年期的智力减退（一）老年期智力水平的衰退20岁以前智力发展上升期，20左右是智力高峰，老年期随年龄而衰退。（二）老年智力变化的不平衡性：老

7、年人的智力衰退并不是各因素以同一速度衰减。第四单元老年期的人格特征（了解）一、老年期人格特征的稳定性：人格的基本类型和基本特征不容易发生大的变化。二、老年期人格特征的变化：（一）不安全感表现在身体健康和经济保障（二）孤独感（三）适应性差（四）拘泥刻板并趋于保守（五）回忆往事三、造成老年人人格变化的因素（一）生物学的衰老主因是大脑的衰老（二）心理上的变化觉得“自己老了”，还有疑病和对死亡的恐惧（三）社会文化因素的影响一是社会疏远老人，二是老人退出社会。第五单元老年生活的心理适应（了解）一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备应对生理机能的衰退、

8、心理上的退行性变化、社会角色与活动变化等方面做好适应。二、社会角色和活动的积极转换：积极寻求适合自己的活动内