让学生合作探究，自主学习，培养高素质人才

《让学生合作探究，自主学习，培养高素质人才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、专题研究让学生合作棵究，自主学习培养高素质人广东茂名市第六小学吴冲新课程标准提出：“人人学有价状态下学习工作．思路才能开阔．思动物最多吗?今天老师就和你们一起值的数学：人人都能获得必需的数维才能活跃：而在情绪低落时．思路坐车到动物园去，你们高兴吗?”然后学：不同的人在数学上得到不同的发狭窄，反应迟钝。所以，学生如果在宽用多媒体课件演示：开来5辆车，又展”基础教育的任务不仅仅是传授松、和谐、自主的环境中学习．就能敢开来2辆车．最后开来1辆车问：知识．更重要的是让学生掌握学习的想、敢做、敢怀疑、敢标新立异。罗杰“同学们，你看到什么了?把你看到的方法．培养终身学习的愿望和能力斯说过：“有利于

2、创造活动的一般条跟你的小伙伴说一说．再说说你想提因此．改变原有的单一、被动的学习件是心理的安全和心理的自由”对出一个什么问题”这一问极大地激方式．充分地发挥学生学习的主动学生而言，交往意味着主体的凸现．发了同学们小组合作的兴趣．思维一性．养成团结协作的合作精神和积极心灵的开放．个性的张扬，潜能的释下子活跃起来了．连平常不爱表现的向上的精神面貌．培养出高素质的符放。学生通过在小组学习讨论争辩过孩子也七嘴八舌地说开了．提出了他合时代所需的创造型人才．真正做到程中，提出不同的见解．开阔自己的们自己想出的问题“以人为本”．“以学生的发展为本”，思路，往往能引发创造的火花二、弓l导学生动手操作。

3、培养协教师只是学生学习的引导者、合作者苏联著名的教育家苏霍姆林斯作互助的合作意识和参与者基曾说过：“学习兴趣是学习活动的高素质的人才不但要能说会道当今社会正处于知识经济时代．重要动力”兴趣也是获得成功的先口才好．而且要懂得与人合作．共同各行各业竞争日趋激烈．这些竞争并驱。因此，在小组合作学习中要想发获得成功引导学生动手操作．动El不是靠个人的孤身作战就行的．很多挥其合作功能．教师就应先创设轻松说．不仅可以发展学生的数学语言．工作需要团队合作才能完成我国这愉快的学习氛围．激发学生的好奇心而且能培养学生团结互助的合作意几年进行了新课程改革．新课程的改和求知欲。如我在教学《统计的初步识。革就

4、是要求以小组合作为主．让学生知识——平均数》时。我先设计让学数学知识来源于生活实践．学习合作探究、自主学习．由应试教育转生搞一次拍球比赛．在规定的时间内数学知识同样也离不开动手操作在变为素质教育．培养适应社会所需的看哪个队拍球的总数最多．就为胜利课堂教学中通过引导学生动手操作．高素质人才笔者也积极投身于新课队。但这个比赛怎么搞呢?谁来出个不但可以调动学生各种感官参与教程改革的洪流中．在教学实践中．尝主意?这样课伊始．趣已生．从同学们学活动．而且有利于学生从形象思维试让学生小组合作．自主学习。下面，喜欢的拍球游戏人手．激发他们的学到抽象思维的发展．让学生在动手操笔者就根据这几年的探索和尝

5、试．谈习兴趣．让学生用小组讨论比赛的办作中享受群体成功的喜悦在小组合谈自己的体会法．把自主权交给了学生作的操作过程中．既能集中集体的智一创设轻松愉快的学习氛围。又如在教学《连加、连减》时，我慧．又能从小培养学生的合作意识．、激发小组合作的兴趣是这样创设情境的：“同学们．老师知养成与他人合作的习惯皮亚杰认心理学研究表明：在心情舒畅的道你们都很喜欢动物!你知道哪儿的为，社会经验知识——语言、价>201051专题研究值、规划、道德和符号系统只有在他导学生讨论．使学生积极地去发现．组织学生讨论并发表不同意见经常人互相作用中才能习得教师在引导主动去探求．自觉去运用．而不是把进行发散思维训练．可培

6、养学生的创操作时．要有意识地创设有利于合作某知识重点直接告诉学生因为学生造性思维，例如，我在教学应用题：苹的情境．培养学生协作互助的意识需要的不仅仅是知其然．更重要的是果有2O千克，梨有15千克，?如我在教学《周长》这课时，让学生想知其所以然。学生理解了知识、学会让学生补充问题并解答学生小组讨一想．用什么办法测量出三角形、长了方法就能启发思维．培养创新能论后，给出了多种答案：f1)苹果比梨方形、正方形、圆的周长．学生们拿出力。例如，我在教学商不变的规律时，多多少千克?f21梨比苹果少多少千学具。有的用尺、有的用绳子、有的用先出示下表：克?f31梨和苹果共有多少千克?f4)角板测量开了．

7、有的同学将长方形学生先填好表．再提出问题让学苹果的千克数是梨的几倍?f51梨的和正方形的4条边都量出来．再加起千克数是苹果的几分之几?f61苹果被除数24120240240H04800来求4条边的总和．有的同学是量出比梨多几分之几?f71梨比苹果少几除数4204040o80o长方形的一条长和一条宽．再把两条分之几?f81苹果是苹果和梨总数的长和两条宽加起来．有的用长加宽的商几分之几?f91梨是苹果和梨总数的和乘以2．有的量出正方形的一条几分之几