高中生物：5.5生态系统的稳定性导学案人教版必修3.doc

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1、5.5生态系统的稳定性导学案学习目标：1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.阐述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。学习重点:阐明生态系统的自我调节能力。一．导学过程：（一）课前预习1．生态系统的稳定性的概念：_______________________________________________________________________________2．生态系统的自我调节能力：__________________________

2、_____________________________________________________3．抵抗力稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性：____________________________________________________________________恢复力稳定性：____________________________________________________________________4．提高生态系统的稳定性：（1）一方面要控制对__________的程度，对生态系统的理由要适度，不应超过__________；（2）另一方面

3、，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的__________投入，保证生态系统__________的协调。（二）预习自测1.生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节的能力越大的原因不包括A．处在同一营养级的生物种类繁多B．能量可以通过其他食物链传递到顶级C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物代替D．能量流经各营养级时，是逐级递减的2.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩错，扩大放牧数量3.人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网罩起来，结果却使食草昆虫大量繁

4、殖，草叶几乎被吃光，这是破坏了A．生态系统B．生存环境C．生态平衡D．食物链4.信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是A．提高农产品的产量B．提高出畜产品的产量C．对有害动物进行控制D．可以提高农业害虫的繁殖能力5.利用电子仪器产生的与蜜蜂跳舞相同频率的声音。当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高农作物的产量A．物理信息B．化学信息C．营养信息D．行为信息（三）合作探究1．生态系统的稳定性概念的理解（1）包括两个内容：__________________________________________________________

5、_____________________（2）生态系统维持相对稳定的原因：_______________________________________________________________________________（3）结构稳定决定功能稳定。特别提醒：a．生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系，主要是捕食及种群内的种内竞争实现的。b．结构相对稳定是指生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大变化。c．功能相对稳定是指物质输入与输出及能量输入与输出的相对平衡。2．生态系统稳定性（1）抵抗力稳定概念：____________________________

6、____________________________________________影响因素：________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）恢复力稳定性概念：________________________________________________________________________影响因素：________________

7、____________________________________________________（3）生态系统稳定性的特点：___________________________________________________（4）两稳定性表现之间的关系：反相关生态系统抵抗力稳定性较高，__________________________________________生态系统抵抗力稳定性较低，__________________________________________生态系统稳定性的关系：非生物环