如何让学生进行作业反思

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1、2010年8月新教师教学Aug，2010第8期NewTeacherTeachingN0．8如何让学生进行作业反思陈孝先(泸州市古蔺县中城中学，四川，泸州，646500)【中图分类号]G424．1【文献标识码】B【文章编号]10Ol一4128(2010)08—0178—02孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆”。美籍数学教育己。如：学生在做解方程组3x+5y=5①时，应先想用什么方家波利亚也说，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次法?3x一4y=23②(加减消元法)依据是什么?(未知数x的重要而有效益的方面”，“通过回顾所完成的解答

2、，通过重新考系数相同)想解题的思路(①两个方程相减，消去未知数X，化虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以“二元”为“一元”求出y值；②将y的值代人方程①，求出X的巩固他们的知识和发展他们的解题能力。”可见，学生在学习值；③写出方程组的解。)想想还有没有其他方法(代人消元上能否取得好的效果，反思起着很重要的作用。引导学生进法)，哪种方法更好?(加减消元法更简便)，解答下列题应该行作业反思，是增强学生的数学兴趣和提高学习效果的有效怎么做?3x+6y=9①4x一6y一5②途径。那么，在实践中应如何引导学生进行作业反思呢?我3

3、作业后反思问题的原因。寻找问题根源认为应注重以下几方面：3．1因为粗心而出现的错误：如数字上的失误，把1．31作业前反思作业目的。端正作业态度当成13，把2x+3y当成3x+2y之类；偶然性的失误，忘记点学生每天最繁忙的时刻就是要交作业之前，把别人的作上小数点、忘记添括号、忘记带单位等等；计算上的失误如：业拿来，简单机械地抄写一遍，便匆匆忙忙的将作业上交。抄一2+3—5(正负数运算错误)2x=3则x一2／3(乘除法计算错作业是学生学习中的一个顽疾，它败坏学风，影响学生学习效误)。如果把这类题让出错的学生重新做一次，结果都是正果。学生为

4、什么抄作业?经过调查了解，许多学生认为“作业确的。是老师要求的”，“做作业是完成一种任务”，“不做作业就会被3．2因知识掌握不牢而出现的错误。如：(一3)×(一4)批评”等。而对于做作业的真正目的，大多数学生是不明确一一12，这是因为没有弄清楚有理数的乘法运算法则；2xz+x的。因此，要使学生明确做作业的目的是为了巩固所学的知一2x3，这是没有正确理解同类项的概念和运算法则。针对这识，加深对所学内容的理解。做作业不是老师要求的，而应该些情况，学生应该认真反思，做到正确理解概念，准确掌握运是自己学习的需要；做作业不是为完成任务而做，而是

5、巩固知算法则，才能保证不因知识掌握不牢而出现错误。识和进一步学习新知识的需要。学生应该独立完成作业，并3．3因方法不当而出现的错误：如计算“1+2+3+4+通过做作业提高自己的知识水平。⋯⋯+2007+2008”时采用连续相加的方法，则既费时又容易2作业中反思解题过程，形成反思意识出错；而用公式“1+2+3+4+⋯⋯+n一里”则较为厶大部分学生做完作业就把作业直接交给老师批改，错误简单。地认为，做作业是自己的事，而检查对错与否是老师的事，错4养成反思的习惯．提高学习效果了，返回订正，再送回老师批改⋯⋯有的甚至要这样来回数次；当老师督促

6、的不紧时，部分学生又会忘记改错；有些较好“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。的学生，也往往是就错改错。而不去深纠错误的原因。这些现习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”没有象的产生的原因也是由于学生缺乏反思意识。训练就没有习惯，学生对作业的反思习惯必须持之以恒，认真做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课对待作业过程中每一次反思的机会，及时改正。因此，学生应后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知按以下几个方面的要求，养成良好的反思习惯。识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，

7、单凭自第一、不慌不忙，养成检查习惯。在每一次做题时。尽量我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，迫使自己放慢速度，用笔尖指着题目进行默读，用笔圈出自己要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。习题有可能出错的地方，以防万一。做完之后，要从五个层次反思：(1)怎样做出来的?想解题采第二、自始至终，集中注意力。学生干完自己想干的琐用的方法；(2)为什么这样做?想解题依据的原理；(3)为什么事，然后再静心完成作业。一直等所有的作业都完成，任务才想到这种方法?想解题的思路；(4)有无其它方法?哪种方法结束。这样使得生活学习

8、有规可循，从而改变学生三心二意更好?想多种途径，培养求异思维；(5)能否变通一下而变成的坏习惯。另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错第三、建立错题集，促进反思。利用“错题”培养反思意解，更应进行反思：错解