如何让学生有序地进行实验探究

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1、如何让学生有序地进行实验探究赤南初中周先翠在物理教学中，实验探究起着重要的作用，它可以激发学生的思维能力，提高学生的学习兴趣和观察能力，有效地将理论知识与实践结合起来，提高学习效果。但是，在教学中老师让学生独立完成探究任务时，他们一部分表现为不知所措，无能为力；一部分表现为好奇，东摸西看，什么也探究不了；少数同学在老师的引导下，勉强完成探究内容。让他们通过实验探究去创新，挖掘新的理念，是不能实现的。这样的探究性实验既花费了时间，又没得到学习效应。但是，物理教学中必须通过实验探究来获得实验能力，认知能力，并上升为理论知识，总结出相应的知识点。因此，如何让学生在实验课上有序

2、地进行实验探究显得非常重要。一、弄清学生不能有序进行实验探究的原因原因1：农村中学很多学生由于从小没有动手的习惯，没有探究问题的爱好和欲望。当教师布置实验探究任务并希望学生能自觉主动完成时，学生往往不知道从哪里入手，也不知道实验的目的是什么。如何去观察实验现象，如何去记录实验结果等等。我们的课堂千篇一律，老师讲得多，学生思考得少。老师采用灌输式教学，学生是接受性的掌握知识。这种教学方式导致学生养成了不动手探究的习惯，不积极主动的去完成探究任务。原因2：很多学生并不是有目的有准备地去进行实验探究，而是抱着好玩的心态去实验。结果，进了实验室东摸摸西看看，等激情一过，一节课时

3、间已经浪费，什么任务也没有探究。原因3：有些学生明白实验探究目的，也明白实验探究器材，可他习惯了老师做他看，老师问他回答。现在让他独立完成探究任务，心里没底，不知从何做起。老师在课堂上讲的注意事项也忘得一干二净，总是出错，这种现象导致他们对实验产生了恐惧心理，严重影响他们的实验探究兴趣。二、根据学生在实验探究中出现的问题，制定出具体方案。1、改变教学观念。在日常教学中，以学生为主体，善于引导学生发现问题，讨论问题，并解决问题，时刻检查自己的教学观念是否能提高学生的自主探究能力。根据农村中学生的特点，坚决摒弃以前填鸭式教学方式，注重培养学生的自学能力和自主探究能力。教师要

4、善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，并提出解决问题的思路，为日后有序进行实验探究打下坚实的基础。2、加强实验探究的准备工作。无论是简单实验还是复杂实验，老师在实验前的教学可以为学生的实验探究做准备，它可以让学生有目的有准备地去实验。实验前，学生要弄清实验目的，明白需要哪些实验器材，知道实验步骤。教师要指明实验探究任务，说明实验中的注意事项。这样才能让学生实验时做到胸有成竹，忙而不乱。3、重视实验过程中的指导。实验探究过程中，教师及时发现问题，当面指出，并和同学讨论此问题。通过讨论，总结出实验过程中的预防措施，为日后有序进行实验探究奠定基础。具体做法如

5、下：（1）实验时，发现问题后进行指导。（2）实验时，一些注意事项教师要及时提醒，引起学生的注意。（3）实验时，学生较好的一些做法，教师予以肯定。4、把实验探究活动向课后延伸。实验探究活动必须要有充足的时间做保证。一节实验课教师讲解实验目的和注意事项，指导学生如何做实验，让学生准备哪些器材，学生根据探究任务进行实验，教师根据学生的实验情况进行点评，要花去两节课的时间。但是物理课每周只有两节，教师为了赶进度，就删掉了很多步骤，导致学生在实验探究时匆忙草率地完成，连实验结论都没来得及得出，根本就没有达到实验探究的理想状态。在这种情况下，我们可以将实验探究活动向课后延伸，可增强

6、学科氛围，增强实验探究的效果，为日后有序地进行实验探究作好铺垫。（1）课后完成实验课上没进行完的实验任务,有利于学生养成认真的科学探究态度，增强学科氛围。（2）课后安排一些小实验，让学生独立完成，并展示给大家。这有利于提高学生的动手能力。（3）课后自制一些小制作。根据课本中所学的物理知识，自己制作一些涉及物理原理的器具，有利于提高学生的实验探究能力。三、开拓创新，深化探究。教师在备课的过程中，需对教学内容进行重整，组合和拓展，从中提炼出开放性教学的基本素材。高度关注学生的学习过程和活动方式，创设导致学生思维冲突的物理问题情景，从而强化学生的创新意识，深化探究过程。课本上

7、的一些演示实验、小实验、学生实验，实验内容经过仔细推敲后，如果不适合当地学生,我们可以根据学生情况，提出创新性问题，让学生讨论并设计出创新性实验，再让学生实践。在物理实验中，让学生有序地进行实验探究，可以大大提高实验探究的效果，改变以前实验的演示功能和验证功能，真正发挥学生的主导性，体现学生在学习中的主体地位。有序地进行实验探究，对提高学生的思维能力，改变学生的思维习惯，激发学生的学习兴趣有着不可忽视的作用。总之，在教学中采用实验探究的方法，让学生自己去探索、去寻求，不仅使学生获得了科学知识，更重要的是学生了解了科学探究方法，学会以发展的