培养小学生做笔记的习惯.doc

《培养小学生做笔记的习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养小学生做笔记的习惯“好记性不如烂笔头”这句话是我在做学生的时候老师时常教导我们的一句话，他讲这句话的目的是要我们养成做笔记的好习惯。现在,我自己成为了一位老师，在工作实践中便深刻地体会到了这句话的重要性。记笔记有助于稳定学生的注意，培养学生课堂认真听讲的习惯。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了学生对课堂讲授内容的理解。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点

2、和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。记笔记有这么多好处，作为一名小学教师，如何培养小学生良好的记笔记的习惯，培养他们学习记笔记的能力呢？一、从“认识”开始，明白重要性培养学生记笔记得先从记笔记的意义开始，告诉学生记笔记的种种好处，学生才会有记的愿望。每次需要记录时教师要提醒学生及时记录，尤其是对一些课堂不肯听的同学做好督促，这样也更容易提高学困生的学习成绩。二、从“模仿”下手，教给其方法小学生该如何去做笔记呢？由

3、于他们的年龄小，因此他们不可能像初中的学生那样知道哪些该记，哪些不该记，所以，我认为可以从“模仿”下手。从古到今，多少伟大的书法家不是从临摹开始的？临摹是一个很好的学习方式，那么模仿同样是一个不错的方法。1、数学符号来帮忙。利用好课本资源和一些数学常用符号帮助快速记录。小学生做笔记和大学生做笔记有明显的不同。小学生课堂常常涉及字词句的知识巩固。同音字、形近字、多音字、反义词、词语积累归类等。那么如何指导学生做好这类知识的记录呢？现行教材每课后都有生字表，对于同音字、形近字、多音字一般就随着教学进度根据需要适

4、时提醒学生记录在相应的生字旁边；近义词、反义词则记录在课文的行间。这里可以适当教给学生一些符号，如辨别近义词范围大小，可以用上数学中的约等于、大于号、小于号来表示，学生对于词义的辨别是一目了然；反义词则用双箭头来连接。学生只要使用约定的符号就可以快速做好笔记。2、重点词语加点记录，重点字加点注释。对于常见成语中的个别字义的解释如何记录呢？有许多以成语作课题的寓言故事、成语，这类词语不单是要懂得整个成语的意思，还要能解释清楚个别字的意思。如“亡羊补牢”的“牢”的解释，叫学生直接在“牢”的下面打上“·”并在“牢

5、”的头上记录“羊圈”；“爱不释手”中的“释”叫学生直接在这个字上面写上“放”，这样学生既很清楚地记录了字的意思，又能依据字义读懂了词语的意思，有效地提高记笔记的速度。3、开辟积累角落。积累性的词语如何记录呢？小学生在学习过程中常常遇到以前学过的词语要归类积累。如学完《检阅》一文后，学到了表示人多的词语“人山人海”，后来学习《卖木雕的少年》一课时又学到了表示人多的词语“游人如织”，这时引导学生积累归类显得很重要。于是我带领学生先归类，教师板书在黑板一角，并用彩色笔框起来，要学生照样子在书上空白处记录下来。4、

6、随文记录，中高年级的学生开始学习给课文分段，概括段意，这是学生读懂课文，提高写作能力的重要过程，也是培养学生编写提纲的初步条件。如何指导学生记录呢？在师生共同讨论交流完毕后，教师先把板书内容写下来，如《一面五星红旗》一文：第一段：（1-3节）写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难。第二段：（4-10节）写“我”断然拒绝面包店老板用食物换国旗的要求。第三段：（10-12节）写“我”的行为感动了老板，他给予“我”无私的帮助。要求学生根据划分段落的位置挤写在每段末尾下面的空档里。学生在每次读课文时自然就注意到

7、了文章的段落层次及主要意思。对于文中有不懂的句子，就在那里打个问号，如果老师及时讲解就作好记录，否则课后请教。每一次做笔记我都会给予学生充分记录的时间，让所有的学生都能按要求去完成。只有这样，才能培养所有学生养成做笔记的良好习惯。三、让“被动”变“主动”在老师的要求下模仿着做笔记，无疑是一种被动的做法，但是，只要经过较长一段时间的训练，是可以变成学生主动的行为的。为了让孩子们更加主动地做笔记，我经常在课堂上表扬一些积极做笔记的同学，还给他们加操行分，也在展示台上展示他们的笔记，让所有同学都向他们学习，激起其

8、他同学的不服输心理。在实践中发现，这样的奖励方式对于小学生是很有效的。现在，我班有不少的学生已经不再是每次都要老师叫做笔记才做笔记，而是每当看到我在黑板上把一些例如多音字、课外知识等板书出来的时候，他们就会主动抄写在相应的位置。由此看来，只要使用一定的激励方式是可以让学生做笔记由“被动”变成“主动”的。可见，激励也是培养做笔记习惯的一种不错的方式。四、让“主动”成“习惯”小学生能在课堂上主动地做笔记，是十分难得的