[精品]浅谈小学语文教学中阅读能力的培养.doc

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1、浅谈小学语文教学中阅读能力的培养浅谈小学语文教学中阅读能力的培养新的《全口制九年义务教育语文课程标准》中对阅读教学的目标作出了新界定，提出要培养学生的独立阅读能力，注重学生的情感体验，强调让学生发展个性，丰富自己的精神世界。那么究竟什么是阅读能力呢？所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。小学语文作为一门基础学科，阅读教学是语文教学的重头戏。学生要提高语文方面的能力，最关键的一环就是要提高学生的阅读能力。所以作为教师提高学生的阅读能力是培养未来社会需要的人才的必由之路。那么如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力呢？下面我谈谈几点感悟。一、

2、阅读能力的培养是小学语文教学的必然性1、学生巩固和理解课上所学知识离不开阅读。世界上每一种语言都有属于其自己的独特性，其句子相互之间的组织结构、词语的构成方式以及习惯用法等都有其规律。而阅读则能够很好地解决这些问题，在小学语文教学中，通过对学生进行阅读能力培养，可以加深学生对课上所学文字、词语等语文基础知识的理解力。对于学生来说，理解力是在其认读文字的基础之上，根据其头脑当中原有知识，在经过对文章当中的内容进行概括、分析、判断、比较等一系列的头脑思维活动之后，达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力。如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了作者第一次见到草原的愉

3、快心情。在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。这样，学生就能较快、较准确地理解、掌握草原的风光，同时也有一种身临其境的感觉，为草原优美的风光所陶醉。2、学生养成良好的语文表达能力离不开阅读。语言表达也是一门艺术,这门艺术的提升和升华，就是小学语文教学中培养学生的阅读能力。而经验丰富的语文教师，在日常课堂语文教学中，善于利用课堂教学的每一个时机让学生以口头形式来对文章中出现的词语和句子进行解释，对文章各段落及主要内容进行概括，并采取课上讨论的形式,来让班级中每一名学生都能够将自己对文章的见解充分地表达岀来,让学生通过自己对文章的感受来阅读。这

4、样既体现学生个性，张扬个性，创造性地解读文本，不仅能培养学生对文木进行个性化解读的能力，还能培养学生的语文素养、实践能力和创新精神。例如，在教授小学语文《跳水》一课时，我设计了这样一个问题：“除了船长的这个办法，你还有什么其他的办法可以救孩子？”学生顿时议论纷纷,于是我就指导他们用自己的理解去阅读这篇课文，通过阅读再说出自己的想法，从而感受船长的沉着、冷静、机智、果断。然后让学生朗读船长的话，都按照自己的理解来读，把真实的情感读了出来。二、引导学生掌握阅读方法，提高其阅读能力培根说：“有的书只读其中一部分，有的书只须知道其中的大概即可，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。

5、”正确良好的阅读方法可以使阅读的效果事半功倍。学生刚开始接触阅读时，往往不知如何入手，不清楚如何才能达到较好的阅读效果，此时，教师可先教授阅读预习方法。例如：教材中的精读课文，在指导学生如何预习时：1•读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；2•边读边想，读后能比较准确地回答课文的主要内容；3•借助字典认字，理解词语。这样使学生整个学习过程有序、有效开展，提高其阅读能力。三、培养阅读兴趣“兴趣和爱好是获取知识的动力”，所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。我们语文教师除了平时认真上好每一篇课文之外，还可尝试以下的办法：

6、第一，同步推荐书籍。在语文教学中，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。这样可以让学生进一步理解作者的风格，体会作者的情感，从而激发学生的求知欲望。第二，开展丰富的实践活动。教师在平时的教学中可开展一些活动，如讲故事比赛、朗读比赛等，还可以引导学生结合课文内容编课本剧。这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，而且能使他们享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。（一）课内阅读时1•读在文美处，感受其形有的文章是靠语言塑造的人物形象和描绘的自然景观来抒发情感，感动读者的。学生通过语言的中介，可间接地感受文章中所描绘的形象和画面。如

7、《手术台就是阵地》一课，教师可引导学生抓住“硝烟滚滚”“弹片纷飞”“敌机吼叫”“布帘烧着”“火苗烧着”“争分夺秒”来充分有感情地朗读，学生头脑中定会出现一个不顾安危救伤员、舍生取义的国际友人。并为他的高尚品质而震撼。2•读在质疑处，体味其情作者先有情思再发为文章，读者先看文章再体味情思。情感是一篇文章的主旨，指导学生朗读，要把语言的理解与情感的体验结合起来，使学生能通过文章的字字句句感受到作者起伏的情感。例如，在老师教授《为中华之崛起而读书》这篇文章时，首先，要向学生介绍周恩来在提出这句口号