培养学生的兴趣 激发学习热情.doc

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1、培养学生的兴趣激发学习热情【摘要】数学是学生学习的基础且重要的学科之一。如何调动学生学习数学的积极性，如何培养学生对数学的兴趣,这是数学教学的重要一环°从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨人的推动作川。教师应该在教学过程屮，注重培养和激发学生学习的兴趣，让学生在“要学”的基础上做到“乐学”，从而能更好的自己去探究其学科“如何学”。【关键词】兴趣积极性激发培养美国的教育心理学家布鲁纳说过“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学习变的枯燥乏味，反之，如果学生

2、对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。”，换成咱们的中国古语就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣的重耍性。浓厚的兴趣对以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力;反之如果学生对所学的数学失去了兴趣，那么他在接受知识时，就是被动的，也会感到索然无味，会有意的对这门学科“趋之避之”，可想而知，学生的成绩白然就会有所下降的。数学的重要性是显而易见的。数学被称为科学的皇后，可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同

3、时为人们交流信息提供了--种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。尤其是在初屮阶段，学生的学科陡然增多了，学生仍耍面对升学考试的压力，数学乂是很重要的一门学科，然而很多数学老师数学教学往往只是片面强调形式化的逻辑推导和形式化的结果，而对数学发现过程屮的展示关注较少,数学便成了枯燥无味的公式、结论和习题的堆积；如果不能更好的调动起学生学习的积极性，兴趣的丧失导致学生失去继续学习数学的动力，从而产生厌学的倾向，对学生来说，这样的数学

4、就是一种负担。那么，怎么来培养和激发学生对数学的兴趣呢？依我多年的教学经验，总结了一下儿个方而，希望对相关领域的研究也能起到抛砖引玉的作用。(1)增强教师白身的人格魅力，建立和谐融洽的师生关系，感染学生，吸引学生。正所谓亲其师，信其道，学生们认可师徳高尚、教学技艺梢湛的教师。师生关系融洽能促使学生的学习积极性提高，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，教师的要求也就易被学生接受，学生有会因为喜爱这个老师而喜欢这门课的，有利于教师教学活动的开展，进而学生也能更好地去学习。(2)教师本身要对数学表现出浓厚的兴趣n

5、兴趣有一•定的感染力，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师要能够严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与饮佩，那么教师的正确引导会激发学生主动学习的兴趣。(3)运用风趣幽默语言,活跃课堂气氛，吸引学生,激发学生兴趣。幽默风趣的语言具有很强的感染力，它是课堂上具有直接吸引力的因索，能打破数洋课堂沉闷的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中去探究。数学课的语言、情感方面的修辞等远不如语文历史的丰富多彩，但是老师如果能根据内容在讲读吋抑扬顿挫，加上肢体语言，也能产生很强的感染力，使课堂气氛轻松活跃。（4

6、）采用生动形象教学手段,激发学生探索新知的兴趣。在课堂教学中,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能卬象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四边行、梯形等而积公式推导的教学屮,采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然。（5）开展多种课外活动，调动学生参与的积极性，培养培养创新兴趣。课外组织学生开展一些数学活动，让他们亲白动手，积极参与的活动并看到白己的活动的成果，在活动中加强对所学知识的应用能力，进一步探究更深更广的方面，保持学生的兴趣

7、的持久性、稳主性。如开展图案设计人赛，让学生在学习解直角三角形后，去测量山高、树高、河宽等,实践证明,这样的活动学生有极人的兴趣，都能积极参与。（6）做好课厉知识及时反馈，保持兴趣学生能及时了解自己学习的结果，包括作业的正误，成绩的好坏，应川所学知识的成效，都具有很人的激励作川。学生了解其学习的结果比不了解结果,其学习的积极性高得多。知道结果，看到自己的进步，求知的欲望得到满足，从而使学习的态度和手段得到强化，激起进一步学好的愿望；看到白己的缺点，会激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。对此，国内外均有不少实验

8、。罗西和亨利的“反馈的效应”实验充分说明这一点，这一点好像与现在提倡的不公布成绩是矛盾的，但是这种做法的作用是不可否认的。当然还有好多的方法，比如开展数学知识小竞赛，设计一些数学实验等等。参考文献：[1]王军会.《学周刊》，2009年第8期[2]刚会荣.《屮国教育技术装备》，2008年第十一期[3]连雪芬.《新课程?教师》，2010年第五期