如何在科学活动中培养幼儿的探究能力.doc

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1、如何在科学活动中培养幼儿的探究能力南昌市铁路艺术幼儿园李雪芬【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，应重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。一、创设情境营造气氛，激发幼儿探究问题的兴趣。二、引导示范积极鼓励，教会幼儿探究问题的方法。三、制定目标循序渐进，培养幼儿探究问题的能力【关键词】激发探究兴趣教会探究方法培养探究能力《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，应重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量

2、创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。如何抓住幼儿的年龄和生活特点，让幼儿积极参加探究型科学活动,真正体验到科学学习的乐趣，从而培养幼儿优秀的探究能力呢？笔者结合自身的科学教育实践活动，认为幼儿教育工作者应做好以下几方面工作。一、创设情境营造气氛，激发幼儿探究问题的兴趣在组织科学活动时，幼儿教师应密切联系幼儿的实际生活和年龄特点，有意识地创设活动情境，通过生活素材、做实验、讲故事、情景剧等趣味形式，充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性，从而激发他们的学习兴趣，让他们萌发主动探索的

3、强烈愿望。1•情境创设要激发幼儿的好奇心。“科学始于好奇”，情境创设关键要引起幼儿的兴趣，激发幼儿的兴致，从而使他们去学科学，爱科学。为实现这一要求，我们教师在活动前除了做些物质上的准备，还必须动脑筋想一想：如何使孩子在充满兴趣的氛围中增长科学知识。在活动《可爱的小脚丫》中，我在教室里放了许多海绵垫子，木板，还有纸和一大盆的颜料，小朋友进教室后脱下鞋袜露出小脚丫，在欢乐愉悦的氛围中认识小脚丫的结构和功能等知识，还懂得了如何保护小脚丫以及养成良好的用脚习惯。2•情境创设要符合幼儿年龄特点。在活动《认识水》中，幼儿先是在我的

4、指导下进行了试验，认识了水的特性，然后我发现许多孩子长时间滞留在水池前，玩玩弄弄舍不得离开。于是，我结合当时盛夏的天气情况，根据小班幼儿的实际水平，又设计了一系列“水”的活动:水池里放了一些充气的小鸭、木板、青蛙玩具等，鼓励幼儿自己寻找材料玩一玩、试一试、想一想。此外，我还准备了盆、桶、小渔网，让幼儿根据需要自由地运水、灌水玩，也可以洗玩具。结果，这节课相当成功，完全达到了预期的教学目标。3•情境创设要有利于幼儿合作学习。由于幼儿思维还不成熟，幼儿的探索学习通常难以独立完成，往往需要两人或更多的人进行合作才能完成。在活动

5、《认识洗涤用品》中，我提供相同的材料，让幼儿以小组为单位进行试验，然后记录各种洗涤用品的颜色、气味、手感、作用。幼儿在操作的过程中，首先分好工，有作记录的，有试验洗洁精的，有试验洗衣粉的，还有试验肥皂的等等。试验结束，我安排幼儿以小组为单位进行介绍，由于是合作完成的活动，我要求上来介绍的幼儿把自己小组的成员也介绍给大家，使幼儿在探索科学奥秘的同时，学会了与同伴合作，学会了融洽地与同伴交往。二、示范引导积极鼓励，教会幼儿探究问题的方法神奇的世界对幼儿充满吸引力，但是幼儿自发的探究往往具有盲目性、暂时性，要让探究真正成为幼儿

6、学习和发展的过程，教师就必须教会幼儿基本的探究方法，引导幼儿学会探究。1.及时捕捉教育契机，积极引导幼儿“问一问”。幼儿对生活中变化着的环境特别感兴趣，常常会冒出稀奇古怪的问题，做出令人不解的举动。如果成人敷衍了事，或置之不理，或阻止斥责，无形中就扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。因此，在活动中教师要重视幼儿的提问，注意保护孩子的好奇心，并主动提出能促使孩子探究的问题，如“你有什么问题吗?”、“你想知道什么？”等，鼓励幼儿进行发散思维，大胆猜想结果，合理进行解释，敢于质疑。2•开展常见现象探究，鼓励幼儿“想一想”“试一试”。

7、在活动《蜡烛灭了》中，我要求每个幼儿想一想：为什么玻璃瓶盖上，蜡烛就熄灭了？并鼓励他们说出自己的想法，同时注重因材施教，让能力较强的幼儿利用大小不同的瓶试一试，从而发现瓶子大小不同，蜡烛燃烧的时间长短也不同。通过“想一想”“试一试”，让每一位幼儿都能在原有基础上获得提高，增强幼儿的自信心，激起幼儿再次探索的愿望。3.努力创造活动条件，示范引导幼儿“做一做”。在活动《磁铁的奥秘》中，我为幼儿提供了各种铁制品、塑料用品和陶瓷制品，先示范展演了磁铁的磁现象，然后让孩子自己摆弄，孩子积极性很高，很快就津津有味地玩起来。许多孩子都

8、为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉同伴。他们发现有的东西可以吸起来，而有的却不行。这时老师对孩子的发现给予肯定，让孩子在做一做中饱尝发现的快乐，同时也激发了孩子发现问题、研究问题的兴趣。%1.规范进行思维训练，培养幼儿探究问题的能力幼儿期是观察力、思维力开始萌芽的时期。幼儿通过参与科学活动锻炼了自己的观察力和