提升办学品质 促进学校发展.doc

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1、提升办学品质促进学校发展学校教育的内学校内涵发展虽然冃前尚无确切定论，但有人通过分析认为：学校教育的内涵式发展就是以师牛身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展"反映了学校教育发展的本质，中小学走内涵式发展的道路是时代的必然选择。要促进学校的内涵发展，我认为应从以下几方面做好工作：一、先进的办学理念为学校内涵发展保驾护航一所学校要树立自身的品牌

2、，实现内涵发展，首先要从教育思想抓起，从本校的实际出发，提炼出科学的办学理念，并发展成师牛共同的愿景，积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。阳明路小学建校70多年来，坚持走科学发展、可持续发展之路，以“好习惯让你享用一生”为校训，形成了“会教会学乐教乐学”的校风，“启迪心智诲人不倦”的教风,“勤学多思学思兼顾''的学风。实践证明，这一理念，符合现代教育科学要求，富有人文思想。在此理念基础上，明确以“办特色学校，创优质品牌”为办学冃标，并逐步确立了“首先规范化,探索特色化，最终品牌

3、化”发展思路和规划，并以优化育人环境、夯实常规管理、深化办学特色、强化师资队伍和提高教学质量等五项工作为重点，不断提升学校的办学水平和知名度与美誉度，科学的办学理念，明确的办学目标，切实的办学思路，必然会引领学校走向良性健康的发展道路，焕发出无限的生命力。教师在各类教育教学竞赛中获奖人数更是呈数倍增长，社会声誉日益提高，实实在在的验证了我们的办学理念之科学超前。二、校园文化建设为学校内涵发展的外显“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位駕如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题。文化建设是一所学校的灵魂，是

4、学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。我校在实施校园文化建设教育的过程中，1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。学校要有相应的办法提升师牛的精神品质，要弘扬正气，抵制歪风，要让教师敢为人先，人人争当“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”的教师。2、注重制度文化建设，增强学校的约束力在制度文化建设过程中做到制度健全、合理、有延续性。制度规范人，保证学校正常的工作秩序；制度激励人，调动教职工的积极性。3、注重环境文化建设，增强学校的影响力。环境文化是学校文化的有形载体

5、，坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息''，力求“突出特色与个性，突出人文与科学匕努力融情感陶冶、人文关怀、牛命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化牛命性的要求。学校一方面要不断改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明"的校园，另一方面要在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设的方向，实现“让每面墙壁说话，让毎个角落育人=让“激励、关爱、和谐、文明"在整个校园里“无处不在、无时不有"，真正实现环境育人，催人奋进。三、良好的教师队伍为学校内涵发展奠定基石学校要走内涵发展之路，教师队伍建设是关键，是重中之重。

6、是促进学校和学牛发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学校的发展就成了无源之水，失去了有形的支撑。针对教师这个关键群体，我们就通过倡导“六种精神"来锻造一支师德高尚、业务过硬的团队。我们的“六种精神"是指：终身从教的敬业精神、爱牛如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、遵纪守法的自律精神、顾全大局的合作精神和不计得失的奉献精神，并通过在活动中加以实现。在日常工作中，我们加强校本培训力度，提高教师素质，优化课堂效率。具体做法是提出以“引、带、推"为主题词的“学校互帮模式雹“引”，我们请来专家为教师进行讲座

7、，引进“外脑”充电的方式，转变了教师的教育理念，拓宽了视野。“带”，我们跨学科、跨年级的实行“青蓝工程划帀徒结对的举措，此举打破了优秀教师“一枝独秀"局面，实现了全校教师的共同提高。“推"，学校通过微格教学录像、培育名师、国旗下讲话等各种形式，为每一位教师搭建适合自身特点的平台，让他们得到充分的展示和锻炼机会，营造了教师间比学赶超的浓郁氛围，促进了教师业务能力的有效提升。四、加强校园信息化建设为学校内涵发展提供物质保障要抓好教育信息化建设，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此近年来，我校一直把教师培训当作发

8、展信息化教育的重中之重，常抓不懈。作为一所老牌的江西省现代教育技术示范学校，为了推进教育信息化建设，我校充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，取得了一系列喜人的成果。三年来，我校教师积极制作课件、撰写电教论文、实验电化教学，指导学生开发制作电脑作品，在江西省电教馆举办的“三优”活动评比中，