看云识天气说课稿 反思.doc

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1、看云识天气•说课稿反思doc《看云识天气》课例2011—2012学年第一学期城子中学黄靖远一、话教材:《看云识天气》是人教社屮语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文,木文是一篇生动的科普文章。主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基木经验。文章紧密联系生活,语言生动形彖,表述层次明门清晰,很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从屮学到相关科学知识,还能培养独立阅读能力,并且更能养成在学习小细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。《学习的革命》一书屮指出:“在教育领域,一个主要原则是:人们对喜欢的东西会学得最好,用所令的感官学会学得更快。

2、”这篇课文我从激发学生的兴趣入手,从学生的生活木身和经验岀发,让学生带着社会生活的体验走进课堂,经过小组学习和师生互动,在成就H我当屮让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。二、说学情:《看云识天气》一文,选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云,对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识,初一年级的学生们关心的茯少,了解得茯少;再考这篇文章也是他们初次接触说明文,对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜,并且愿意合作,善于合作,乐于探究,因此本篇文章学习起來,没有什么太人的阻碍。三、定目标:根据新课程的要求、学生身心发

3、展的特点、学生木身U经具有的牛活经验及本单元的特色,努力促使学生达到这样的三维日标:1、知识和能力:木文的知识性强,但并不深奥,所以在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力,归纳和概括知识要点的能力。木文的语言也很生动,因而在学习屮要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等药作手法。本文的结构层次条理清楚,学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。2、过程及方法:教师在教此文时,要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式,因为新课标、新教材明确要求要淡化文体,学习屮应练习快速阅读,准确概括各段要点的能力;练习学生口头表达

4、能力;练习学生拓展思维,积累的能力。在学习屮,要让学生当主人,让学生充分动起來。3、情感态度价值观:学习木文要善于引导学生能细心观察自然界中力事力物,从而激发学生去了解自然,研究H然,探索自然的兴趣,调动学生对人自然无比热爱的感情,为学生今后从事科学研究奠定坚实的感情基础。四、析教法:这是-•篇科普文章,它有其自身特点,集知识性、趣味性于一体。因此在教学本文时,教师要尽可能的调动学生的学习积极性,引导学生从读屮获取信息,从读屮探究科学知识的神奇与奥秘,从读中体会生动活泼的语言的妙处,从读屮开启学生的思维,由此及彼展开丰常的联想。这里所说的读是要真正地读进

5、去,读法多样,快速默读与人声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点,人声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性,齐读是为了体现语言的节奏美,个别朗读主要是为了调动学习的积极性。当然,除了读这种方式以外,说也是一种很重要的方式。从说小训练学生的口头表达能力,从说中锻炼学生的胆.量,从说屮获取教材上所没有的课外知识。总之,在说屮培养学生自主、大胆探究的能力,从而很好地完成教学任务。五、谈设计:(一)激发学习兴趣,揭示学习内容:激趣是一个教学小不可小觑的环节,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣,

6、再人的困难他也愿意去克服,学起來自然主动积极,而且学习效果也好。激趣的方式灵活多样,讲故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等不一而足。在教学本文时,可启发学生猜以下有关白然现象的谜语:“人哥最爱跑,二哥最爱哭,三哥最爱叫,四哥把灯照,五哥挾不清,模样最花哨。”并由此谜语顺畅引岀新课学习《看云识天气》。(二)快速浏览,巩固获得的信息,准确概括内容要点:以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上,认真阅读,加深对课文内容的认识理解,并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文木,并准确感知课文主要内容,为后面的能力训练打下基础。(三)朗读课文,感受生动活泼的语

7、言:本文虽是一篇科普文章,但文章语言却生动形象,运用了人量的比喻句,排比句,农谚,把云的千姿百态描绘的栩栩如生,让人读起來琅琅上口,趣味盎然,学习时自然少不了从语言上來品味。此环节重在鼓励学生自主学习,感受本课语言特色,对生动活泼的语言现象作一个初步的了解。(五)总结:紧扣课堂教学内容,紧紧围绕“热爱自然,细心观察自然,学科学、爱科学、川科学”这个内容來作课堂总结,用意很明确,就是为学生今后的学习提出日标和方法,令学生不致产生“课文学完了,也无事可干了”的想法,真正达到了“课内长骨,课外长肉”美好境界。

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