如何搞好初中数学教学-论文.pdf

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1、学罘霉辅导浅谈初中物理教学中的实验教学@李积兰摘要：作者根据自己多年的教学实践，总结出怎样抓住初中物理实验间，(如不能达到目的，则需移动，并记下游码的位置)。在此过程中，不教学中的几个要点，即一堂完整的物理实验课，应注重观察、调整、动手、记能用力太猛，否则易于损坏刀刃，减少托盘天平的灵敏度，加大实验的误录、总结、归类。只有掌握这些要点，才能使教师在物理实验教学中做到得差，而且每一次进上步的调节，都应在天平静止以后才能进行。心应手，运用自如；也才能使学生所做实验及相关知识牢固掌握。在电流表或电压表的机械调零上，由于电流表或电压表长期的使关键词：物理实验；技能操作

2、；要点环节用、运输等因素，使指针不能准确地指回零刻度处，一般我们都采取机械调零的办法i先找到刻度盘中下部找到调零的螺丝，用平字起，慢慢旋物理学是-I'1以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括概念、规动，使指针指回零刻度处，操作的过程中，眼睛应始终盯住刻度盘，旋动律、定理、定律等，都是在实验的基础上建立起来的，所以实验教学是物的手腕要用力均匀。理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。当我们在教授学生物理三、记录数据知识的过程中，若能巧妙的演示和指导学生实验，对学生掌握和运用知在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势(例：刻度尺识，激发学生学习兴趣、

3、培养学生严谨求是的科学态度，将起着不可估量数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度)；读取的方法(读到分的作用。我现在就几年来的教学实验经验积累，提几点建议和看法，以度值的下一位)和准确的记录(数字与单位要准确)。在此过程中，我们供大家作参考。一堂完整的物理实验课，应注重如下几要点：可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和差的了一、观察和了解解，加强学生对动手操作的掌握。同时，也应注重实验的事实，而不能任“观察和了解”是所有实验的第一个要求，它包括对实验器材的选意加大或减小实验数据，有意迎合实验的真实结果，应着力培养学生实取，器材的使用规则，

4、器材的使用范围，以及器材的精确度等，要有一个事求是的科学态度。详尽的了解。例如：测量教室的长度，我们是选用米尺还是选用皮尺呢?四、总结分析因为测量工具的米尺和皮尺，最显具的特点是它们测量范围一一量程不对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同同。如果用米尺就必须采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，等因素，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮但仍加大了实验的误差，而皮尺可以一次性测量，有效地减小了误差。助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同使用前，我们还用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨损，

5、以及它的分度探求对实验器材和实验方法的改进。进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们值。这些因素直接关系到我们是否操作恰当，读数是否准确的问题。的思维。例：做动滑轮可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的在体温计的使用上，体温计作为一种特殊的温度计，它有着与其他温数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而度计显具的不同点，(1)量程不同：其它温度计量程一般是从一100℃致是由于摩擦力存在的导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想100℃甚至更大。而体温计的量程只是从35~C到42。(2)构造不同：体办法，减少摩擦(学生分组讨论，老师加

6、以归纳和总结)。温计有一纤细的缩121而其它温度计没有，构造不同导致使用上的不同，体五、整理归类温计读数时可以离开被测物，而其它温度计不允许。更应值得注意的是：实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，每次使用体温计之前，要“看”水银柱是否退回玻璃泡，如果没有，需甩几记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是下，否则使用时可能导致数据的不真实：如：已知甲、乙两人的体温分别为各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它培养学生爱护仪器，38℃和37．5℃，测量完甲的体温以后，医生忘了甩几下，又直接去测量乙的培养学生有始有终

7、的科学态度的重要内容。体温，这时体温计上显示的数据将不会是37．5℃而是38℃。总而言之，要上好一堂生动的，成功的物理实验课，以上这六个要点缺二、调整或调试一不可，只有掌握这些要点，才能使自己在物理实验教学中做到得心应手，“调整或调试”，它是进行实验的一个准备阶段，调整或调试的正确运用自如，也才能使学生所做实验及相关知识牢固熟练掌握。既能使老师与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要“调”的实验仪器，应注轻松教学，又能使学生愉快接受，从而使物理实验教学收到良好的效果。重怎样正确的“调”。最好当学生的面示范一次或几次。例如：托盘天平的词平衡，首要条件是要将托盘

8、天平放在水平桌面上，然后才能调平，在(