如何搞好初中数学课堂教学-论文.pdf

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1、匕学科教学如何搞好初中数学课堂教学四川省广安友谊中学(638500)李诗字(摘要]对学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养；让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程，提高数学教学质量，多与他们交流，及时改变教法和教学进度，把学生引到正确的学习轨道中来，只有我们在教学过程中勤分析，善反思不断总结，才能提高学生数学成绩。而我们教学理念和能力才能与时俱进。[关键词]初中数学课堂教学创设情境激发兴趣新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的对进一步学习产生了浓厚的兴趣，将一个复杂的数学问题不教育理念审视传统

2、的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为费吹灰之力就解决的很到位。教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性2创设学习情境的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释学生学习初中数学是学生生活常识的系统化，离不开学放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生生现实的生活经验。课堂上的数学学习是他们生活中有关现个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主象经验的总结与升华。因此，教师要在教学中根据学生，教学动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，内容，教学环境的具体情况，营造一种现实而吸引力的学习背缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战

3、，如何让我们的数学课景，激发学生学习的兴趣和动机，打通课本世界、生活世界、网堂真正活起来呢?络世界之问的界限，寻找最佳“组合点”。如创设动画情境，学1精心创设激发学生思维活动的情境，调动学生积极主动学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感习兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题数学教学是思维活动和思维过程的教学，学生的思维很情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重点拨。课堂上，提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要的是增强了学生

4、的学习策略意识的培养，必将促使学生积要充分考虑对学生思维活动的启发性。为调动学生的学习兴极思维；创设生活情境，数学来源于生活，让学生感受到数学就趣，我采取了这样几点做法：在他们的周围。1．1从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复3激发学生的学习兴趣杂问题。在“三视图”这一章节的教学中，有些比较复杂的立体“兴趣是最好的老师。”信息技术与数学教学的有机结合，图形很难想像，我就在课前用萝卜、地瓜刻出模型来，让学生有利于激发兴趣、调动学生学习数学的积极性。凡是富有成效面对实物来解决问题，进而来培养他们的空间想像力，将问题的学习，学生必须对学习的材料有浓厚的兴趣，学习兴趣是学简单化。生

5、获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，学1．2用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调习兴趣来源于好奇心，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的、动学生的学习积极性。相对于数学的推理计算，学生更容易对知道而没见过的事物都感兴趣。而传统的教学无法满足他们直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解第一章“生活中的图的这些要求，激发不起他们学习的积极性。将多媒体技术融入形”时，我将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟我们数学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会日常生活中存在着大量几何图形，学习数学能为解决生活中变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种

6、的问题提供很大的帮助，体会到数学王国的瑰丽。感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从1．3用精彩的问题设置吸引学生。课堂提问是启发学生积极而达到提高学习积极性的目的。汁算机运用到教学工作中，既思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学彻底减轻了负担，让教师、学生把精力和注意力用到更高层次生的兴趣。我在讲解“日历中的方程”一节时，我让学生随便圈的教学和学习环节中去，又有助于师生更了解和熟悉信息技出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉术，使教学效果显着提高。我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动4营造创新氛围。提高学生创造思维能力了起来

7、，学生迫切的想知道我是如何猜出这三个数的，学习热培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育情高涨。的重要内容。针对以往教师教什么，学生就记什么——不思索1．4用数学实验和游戏吸引学生。在新的实验教材中设置了或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样大量的实验和游戏，我对这些资源进行了充分的利用，寓教于的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数乐，取得了很好的效果。例如在讲解概率的有关知识时，教材学教师应当主动大胆实