如何激发学困生学习语文的兴趣-论文.pdf

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1、新课jl导学2F114．·教育叙事与反恩·如何激发学困生学习语文的兴趣江苏省建湖县建阳中学孙兆军摘要学困生对学习缺乏兴趣、思维不积极、理解能力差、反应缓慢、注意力不易集中、善于机械记忆，他们需花费更多时间和精力才能勉强掌握知识和技能，学科成绩不及格或勉强及格。他们的困难在于屡遇失败。如果能给予他们适当的引导，再加上学生自己的主观努力，他们也能快乐学好语文，收获成功。关键词学困生学语文兴趣方法快乐成功在语文实际教学中，我们常会碰到如此学生：他们对学可能多的尝试成功的机会，让每一个学困生都获得成功，体习缺乏兴趣、思维不积极、理解能力差、反应缓慢、注意力不验到成功的快乐。易集

2、中、善于机械记忆等。学困生是否就永远“困难”下去(一)挖掘闪光点，在激励中体验成功的快乐呢?非也!教学实践告诉我们：如果能给予学困生适当的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易引导，加上学生自己的主观努力，他们也能快乐学好语文，于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生收获成功。在教学工作中，我们有责任尽可能为学困生创学习动机的方法。”这就要求教师要善于发现学生的闪光造条件，让他们快乐学好语文。那么，如何让学困生快乐学点，给予适当的表扬。学困生比一般学生更需要得到教师语文呢?的表扬。在课堂上，教师可以经常使用表扬，如“某某同学一、激趣引学读书声音非常

3、响亮”、“某某同学敢于回答问题，我们要向他“兴趣是最好的老师”。学生学习语文有了兴趣，才有学习”。在课后，我们也可以利用与学生谈话肯定他们的优学习语文的动力。有的学生不爱学语文，是因为感觉语文点，提高他们学习的积极性，再适当地指出其不足，促使他课没有意思，所以没有没兴趣。针对学生这种思想，我主要们扬长避短。我们还适时给学生创造发挥学生特长的机采取以下方法来吸引学生对语文产生兴趣：首先，在语文课会，利用一切可以利用的机会，如让学生领读、让学生做小堂上插人错别字闹的笑话、古人巧用字逃过性命之劫的故组长等。事、对联故事等，让学生知道语文与生活息息相关的重要(二)降低要求，在完

4、成作业中体验成功的快乐性；其次，利用学生对故事感兴趣的心理，经常给学生讲一作业是巩固新知识、是能力转化的重要途径，能有效地田些富有教育意义的故事，或在自习课播放一些声情并茂的培养和发展学生的创造性思维。面对学困生常不交作业的配乐故事给学生听，再因势利导告诉他们这些生动的故事现象，在布置该类学生作业时可保持两个原则：一是数量减与语文学习有着密不可分的联系，写故事、讲故事等都是学少。我们可以适当减少他们的作业数量，别的同学做三题，习语文；再次，课堂教学力求生动有趣、形式多样，多用幻而他们只要做一至两题；写作文时别人写600字，他们只要灯、录音机、多媒体等有助于视听的教学手段

5、，吸引学生注超过300字便可以达到要求。二是难度降低。一般的作业意力。然后，经常积极开展一些学生喜欢的语文学科活动，以抄写字词、课文为主，作文、周记可模仿、参考例文，实在如讲汉字听写比赛、演讲比赛、作文比赛等，这样学生就在不会写的可以抄一篇代替。如此作业，学生在稍加努力之不知不觉中喜欢上学语文了。后便会体验到成功。教师再视学生的情况，逐步增加作业二、授法导学量和难度，这样他们完成作业的能力便会慢慢提高。另外，学生学习语文的方法直接影响着语文学习的效果。我学生完成了作业，不管做对还是做错，教师都应及时反馈，国教育家叶圣陶先生一贯主张：“在课堂里教语文，最终在肯定其优点，帮

6、助其改正不足之处。这同样也能激励学生于达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师不断进步。教，自己能阅读。”学困生由于自身存在诸多不足，更需要老(三)变通形式，在考查中体验成功的快乐师指导科学的学习方法，提高学习能力。因此，我首先从常对教学内容的考查是为了检测学习结果，为下一步的规的学习方法指导人手。例如指导如何预习、听课、复习学习做准备。考查成绩将会对学生下一步的学习情绪起到等，我都结合学生学习实际，循序渐进地作具体引导。只有一定的影响。我经常采用的做法是随堂考查，对学困生的当学生掌握了正确的学习方法，他们语文学习的信心就会要求是：尽力而为，争取每次都有进步。

7、如果上次听写对了增大。所以说“授之以鱼，不如授之以渔”是我们语文教学两个词，这次经过努力对了三个，就是进步。背诵一篇课的重要任务。文，如果背不了全篇，就背重点段、重点句。三、体验成功有一位教育家曾经说过这样一句话：“多一把尺子就多每一个学生都渴望得到老师的表扬和肯定。当学生取量出一批好学生。”当我们面对学困生时，如果能从不同角得成绩，得到老师的肯定、赞许时，会非常高兴乐于学习。度、用不同的尺度去衡量他们，在语文教学中激趣引学、授成功像一支兴奋剂，激励他们积极进取，让学生保持强烈的法导学、品尝快乐、体验成功的快乐，那么，学困生就能快乐求知欲