小学数学课堂如何构建情境教学实现高效课堂-论文.pdf

小学数学课堂如何构建情境教学实现高效课堂-论文.pdf

ID:53077532

大小:86.68 KB

页数:1页

时间:2020-04-16

小学数学课堂如何构建情境教学实现高效课堂-论文.pdf_第1页
资源描述:

《小学数学课堂如何构建情境教学实现高效课堂-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、48sHuxuETIAoYu小学数学课堂如何构建情境教学实现高效课堂一江苏省启东市长江小学孙丽花摘要:目前,随着新课改的推进和素利用生活中的情境,实现生活化教学可要实现学生在课堂上由被动变主动的形质教育的推广,一大批先进的教学思维和以大大地提高教学效率和学习效率。比式,所以开展体验化的情境教学已经成为教育观念应运而生,且在一线教学中也着如,在学习四则运算的时候,教师就可以时代发展的必然要求。在小学数学课堂学手实践操作,并取得了一定的成绩。新形巧妙地利用生活实例了。班里将要举行习凑十法时,老师拿两盒粉笔,一盒有9势下,随着教情、学情、教学内容、教学媒为山区困难学生送温暖活动,共有35

2、名支,另一盒有4支,老师就可以问学生:介和教师等因素的不断变化,教学思想和学生,其中女生16名,男生每人捐献l5“怎样放才能一眼看出一共有多少支粉教学模式也是几经更新,近些年,情境教元钱,女生每人捐献l2元钱,请问,班里笔9”这时候让学生自己参与,自己动手尝学模式备受广大师生的青睐,已经成为取男生共捐献多少钱?班里女生共捐献多试,结果就自然而然地得出来了。情境教得高效课堂教学效果的重要路径之一。笔少钱?班级全体学生共捐献多少钱?置于学过程中,最为重要的是吸引到学生的注者结合自身的教学实际,探究了在小学数这样有意义的教学情境下,学生会非常意力,让学生参与其中,这样他们才能对学课堂开展

3、情境教学的一些策略,希望能认真地计算他们的爱心数量,因为这是知识的记忆或者理解更为深刻。除此之对教学质量的提高起到一定的积极作用。他们十分感兴趣的事情,他们对此拥有外,在小学数学课堂开展情境教学的方法关键词:小学数学构建情境教学迫切的心情。还有很多,比如巧用多媒体,实现知识的高效课堂方法二、巧用数学游戏。实现快乐化教学直观性教学,让学生通过眼、耳、手的写作素质教育和新课改中的先进教学理对于小学生来说,贪玩是必然的,他来完成教学任务。创设问题情境,优化教念其出发点和落脚点都是为了促进学生们喜欢各种游戏或者娱乐性的活动,鉴于学过程,在此过程中老师把知识转化为问的发展,也就是说,目前小学

4、数学的教育此,在开展情境教学的过程中,构建游戏题,在给学生留足分析问题的时间和空间目标已经不是单纯的学生成绩与理论知教学情境可以最大限度地激发学生的学的情况下,利用他们的好奇心和好胜心去识的累积,而是学生能力及综合素质的提习主动性、参与性和积极性。小学数学教讲授知识。升。为了响应教育改革的号召,一线的小学就内容来说比较少也相对简单,教师可目前,随着素质教育和新课改的推学数学教师也在不断地革新教育教学观以结合教材或者自己设计一些游戏教学进,有效教学的呼声一浪高过一浪,摆在念,不断探究新的教学模式和教学策略,的环节或者活动,让学生在游戏中学习知广大一线教师面前的道路只有一条,那就一定程

5、度上开创了有效教学的各种模识,提升能力。游戏教学情境的创设过程是要不断地开展教育探索和教学改革,最式,其中情境教学就是其中一种。小学数中一定要紧紧围绕着教学的内容,考虑到大限度地提升教学的质量。按照新课改的学情境教学就是教师在教学的过程中,学生的接受能力,能在游戏的过程中进行理念,学生是课堂的主体,一切教学活动有目的地创设或者构建具有情感色彩和有效的管理,这样才能让课堂更加有效。都必须围绕着学生转,都必须以实现学生身心体验的场景,激发学生的主观能动例如,在低年级数学学习中,学生对数字的发展为出发点和落脚点。情境教学一定性和探究意识,实现知识的由繁变简,由的掌握是非常重要的,如果老师

6、利用以往程度上培养了学生的学习兴趣,挖掘了学抽象变具体的完美转化,进而提升“教”与枯燥的学习方法让学生掌握相关的知识,习的主观能动性,激发了他们学习的探究“学”的效果。那学生效率自然会非常低下。如果能利用意识,实践证明情境教学就是一种有效的一、借助生活情境,构建生活化课堂游戏的话,效果自然就会显现出来。在学教学策略。小学生由于视野较窄,对一些抽象的习1~50的报数时,可以让学生这样做,参考文献:社会现象还不能给予清晰的分析,但是他凡是10、20、30、40、50这些数字学生就[1]胡华东、覃小平.小学数学课堂教们对生活中的现象却拥有浓厚的兴趣,所站起来回答,然后写在黑板上,凡是数到

7、学中创设问题情境的方法研究[J].数学学以在开展情境教学的时候,教师必须考虑带有3的数字都鼓掌,不报数,然后下一习与研究.2010(16)到学情,能依据教学的内容和目标,最大个人继续报数。如果有人报错数或做错则[2]陈书立.创设有效情境打造灵动限度地整合生活中的实例,这样学生在熟象征性地给大家表演一个节目,这样就可课堂——浅谈小学数学高效课堂教学[J].知的学习情境下,无论是接收能力还是学以让他们集中精力学习知识了。中国校外教育.2013(35)习主动性都会有显著的提

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。