浅谈地理教学中学习兴趣的培养

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1、浅谈地理教学中学习兴趣的培养◆毛海燕(河北省唐山市滦南县扒齿港中学)【摘要】为了培养学生学习地理的兴趣，本文从注重课堂导语艺术；三、语言生动形象，通俗有趣充分利用直观教学手段；语言生动形象，通俗有趣；开展第二课堂活地理教学，无论用什么形式或方法，都要有教师的生动语言。动，激发学生兴趣等方面进行了探讨。在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在教学中需要用丰【关键词】地理兴趣多媒体语言富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，当前，地理作为高考中文科综合的一科，其重要性日益

2、显现。学生颇感兴趣，记忆较快。有如长江一节要求记忆的东西特别多，不少的同学因为高考中地理失分严重，不但影响了文综的成绩，也有长江的源头、长度、流经的l1个省、直辖市、自治区、上中下游、影响到高考的成绩。笔者调查发现，不少的中学生对地理学习存注人的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。在畏难情绪，其中固然与地理本身较为抽象，需较强的空问想象能青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六力有关，另一方面，我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。郭千三。”在课堂教学中适当运用一些诗词，则能把一堂课上得诗情沫若说：“兴趣出勤奋

3、，兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴画意，使课堂教学富有感染力和启发性，增强学生兴趣，达到良好趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事的效果。比如在学“水循环”时，用杜甫的一句“黄河之水天上来，物的奥秘。兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽，起人们的关注。山寺桃花始盛开”来说明山地垂直地带性。课堂教学中还可以用那么，如何激发学生的学习兴趣呢?笔者在此浅谈如下方法，地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时，可讲供广大师生参考。《三国演义》中的诸葛亮“

4、草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮是一、注重课堂导语艺术位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他具有渊博的课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得一次又一次的胜着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带人情景的作用。在讲生物资利；让学生明白地理知识的重要性。适当引用民谣、谚语进行教源时，我走进教室，发现教室里乱哄哄的，学生还在热烈讨论刚才学，通俗有趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。的考试。我趁机一本正经地说：“教室里有这么大的噪声，本人建四、开展第二课堂活动，激发学生兴趣议在此植些树

5、吧!”学生你望望我，我望望你，摸不着头脑：树与噪第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课声有何关系?此刻，我在黑板上快速写下“牛物资源和自然保护堂的活动，是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内区”，讲：“森林其中的一个作用就是减弱噪声。”学生马上集中了容。(1)利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土注意力，开始认真听课。在讲“日界线”时，我这样导入：“有一双地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是为什么呢?”提出这种悬念、对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可

6、使爱国主义教育更疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污达到了预期的教学目的。染，白色污染，噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培二、充分利用直观教学手段养学生的环境意识。通过调查培养学生热爱家乡，热爱祖国的爱地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知国主义情操。(2)利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文教具，或者借助现代化的教学

7、手段，把教学内容生动地展现在学生馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令面前，方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程由快变慢或由寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如，用计教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。从实践活动算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的大陆中，培养学生学科学用科学的思想品德。漂移过程，再演示板块运移

8、过程，大大地激发学生的学习兴趣。地兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在