张秋霞第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级二教学形式新授教师张秋霞单位河南济源济水西关学校课题名称认识时间“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习兴趣是学生获取知识，提高学习质量的动因，对于低年级小学生来说，儿童思维是从动手开始的，智慧的鲜花是开在手上的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。让学生主动获取知识。变“要我学”为“我要学”。使他们乐

2、学、善学，从而使他们在愉快的学习中掌握数学知识，又发展了他们的思维。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分

3、钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施引导学生思考，并通过合作交流解决问题的方法。这样既使学生有钻研数学的兴趣，又能使不同层次的学生有效地掌握数学知识之间的内在联系，开阔思路，掌握思考问题的方法、策略，激活学生的创新思维，达到在不同层次中

4、培养学生的能力之目的。导师评议：单位：姓名：日期: