世界地图引出的发现教案.doc

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1、8*世界地图引出的发现设计人:马志红审核人:马志红教学目标:1、结合课文注音,认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解“静谧”“不可思议”“枉费心机”等词语。2、认真默读课文,看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的。(重点)3、找出具体语句,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,把读后的感受和同学交流。(难点)教学准备:多媒体课件、练习本教学时间:1课时。教学评价:一、检测目标1的达成,采用样题性评价。1、准确读出下列生字并组词:谧()振()枉()浩()资()源()2、我会正确补充下列词语:洁白()()不可()()()如()海精()大()()()心机静谧( )( )坐( )不安 飞()重洋3

2、、我会根据意思写出词语:(1)形容宁静的样子。()(2)指不可想象、不能理解。()(3)形容文献资料非常丰富。()二、检测目标2的达成,采用交流性评价。1、交流性评价:认真默读课文,看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的,交流读书体会。三、检测目标3的达成,采用交流性评价和形成性评价。1、学生小组交流,魏格纳有了这个想法后,又做了些什么?2、你从魏格纳身上学到了什么,把你想对他说的话写下来。教学活动方案:一、导入:观察世界地图,你有什么发现?从而引入课文二、自主学习“1、我要把课文认真读一读,第一遍:大声读课文,把句子读通读顺,在每段之前标上序号。第二遍:默读课文,画出文中生字词、好的四字词,

3、自读两遍。2、我会给下列生字组词:谧()振()枉()浩()资()源()我要提醒大家容易读错的字是:         3、我会正确补充下列词语:洁白()()不可()()()如()海精()大()()()心机静谧( )( )坐( )不安 飞()重洋4、我会根据意思写出词语:(1)形容宁静的样子。()(2)指不可想象、不能理解。()(3)形容文献资料非常丰富。()5、快速浏览课文,了解课文主要内容。本文叙述了()年的一天,()因为生病住院,因此发现了:在太古时代,地球上所有的()都是连在一起的,后来因为不断(),才分成今天的各个大陆。后来,他作了题为《》的演讲,提出了关于()的假说,引起了地质界

4、的震动。二、合作探究:1、默读2—6自然段:(1)思考:魏格纳由世界地图产生的奇想是什么?画出句子读一读,理解“大陆漂移”的意思。(2)联系上文,想想魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?在组内说一说。2、读课文7、8自然段,说说魏格纳有了这个想法后,又做了些什么?完成练习:作者是这样推理的----中龙既见于(),也见于()。中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在()的。所以,()和()以前是连在一起的。拓展延伸:1、我眼中的魏格纳是个怎样的人?我想对他说_________当堂检测:1、我想把下列多音字注音并组词禁(  )(  )磨(  )(  ) 2、我会巧妙搭配下列词语。(   )

5、的病房  (  )的发现  (  )的科学家(   )地端详  (   )地吻合  (   )地出神3、我会根据课文内容填空。本文叙述的是德国地球物理学家()首创()学说的故事。课文按()的顺序来叙述的。

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