五上数学第四单元集体备课.doc

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1、集体备课记录备课单元及内容五年级数学上册第一四单元简易方程备课时间月日主备人倪明备课内容备注单元知识网络标题例题安排第1节用字母表示数例1用字母表示数例2用字母表示运算定律例3用字母表示计算公式例4用字母表示数量关系第2节方程的意义方程的意义等式基本性质一等式基本性质二解方程方程的解、解方程例1解形如x±a=b的方程例2解形如ax=b或x÷a=b的方程例3列方程解加减计算的问题例4列方程解乘除计算的问题稍复杂的方程例1解方程ax±b=c及其应用例2解方程ax＋bc＝d及其应用例3解方程ax＋bx＝c及其应用单元目标1、初步认识用字母表示数的意义

2、和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3、感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。单元重难点教学重点：１、掌握解方程的方法。２、找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教学难点：１、解方程的方法。２、找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。３、让学生会用根据等式不变的规律解方程，会列方程解应用题，并

3、习惯用列方程的方法解应用题。教学建议1、关注由具体到一般的抽象概括过程。本单元的知识大多比较抽象。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。2、用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 在本单元中，用字母表示数量关系和列方程解决实际问题，都是便于理论（数学知识）联系实际（现实生活）的学习内容。教材从小学高年级学生的共性着眼，精心筛选、设计了不少生动的富有意义的现实题材，教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。

4、3、重视良好学习习惯的培养。简易方程学习内容的特点，决定了通过本单元的学习，特别需要也比较适合培养学生规范书写和自觉检验的习惯。就书写习惯来说，无论是含有字母式子的书写，还是解方程的书写，都有必要从一开始就强化必要的书写规范。从解数学题的检验来看，解方程的检验，方法易学，操作简便，而且最容易显示检验的成效，因而是培养学生检验习惯的一个重要契机。应引起教师的重视并加以把握。重点习题处理P52第13*题，供学有余力的学生选做。实际上是乘法分配律的一个几何模型，即通过面积计算，对乘法分配律作出直观解释。P64第11题的第二问是一个开放性的问题，教师可

5、指导学生翻开课本封面，找到版权页，让学生独立观察、思考，再交流自己的发现。P68第11*题，可让学有余力的学生选做。可以这样想：（36－4a）÷8是一个除法算式，当它的结果是0时，说明被除数是0，即36-4a＝0；当它的结果是1时，说明被除数与除数相等，即36-4a＝8。这样的方程前面尚未出现过，可以利用加减法关系，推得4a＝36与4a＝36－8。最后一题为思考题。容易看出，和的最高位是1、即t=1,P73第11*、12*题为选做题。两题难度都不大，一般学生都能解决。第11*题只要把里填入的相同数设为x，就转化为熟悉的方程24x－15x＝18。

6、第12*题可先从方程的两边同时减去x，即得2x＝100。P76第7*题，可以这样想：把x＝5分别代入原方程，把原方程中的看作x，就很容易求出所表示的数。P76第8*题，列出的方程可能两边都有x。如设你有玻璃球x个，则2x－3＝x＋3。可以让学生独立思考，探索解题方法。