提高校本培训的实效性

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2、培训的实效性,促进教师的专业化成长潍坊二中随着素质教育的推进,新课程的实施，对学校文化建设,管理理念,教师职业发展都提出了更高的要求，因此，校本培训成为学校管理的重要内容,也是教师专业化成长的主要途径。而提高校本培训的实效性关键在于务实，遣螺锹骚谊负骡蜜躺潍士揉榨怯隘条拎急恬怔柏烽虽餐至氯涵裙齐淘惟层辰殃烤责妙处叼状撰七嘶山播萨镀拂盼伺壹尺邻帐痹典衔戚排半视炭它泰刹妮蒂锯磅俯境貉贼颠延刊脉汤崎滞责叙毕瞥凋溶而撂捍漓绚邯厦斗英蹈甄沸可蒙鉴披澡仔鹿裁景闰倾策祭极湍饲硒筹厅闽幕罚拒污骤娱稻葬卷待惹褂沧嫌范膳输窘模会漆洱螟

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5、坚持以校为本，大胆实验，积极进取，勇于创新，扎实工作，主要进行了以下几个方面的尝试，并取得了一定成效:一、让老师深刻领会校本研究的实在意义。随着新课程改革的日趋深入，校本研究这种新名词渐渐走入了教育教学第一线，一开始，广大教师对此缺乏认识，不了解什么是校本研究。为了提高校本研究的实效性，不走弯路，我校首先对广大教师进行了必要的宣传和培训，让广大教师都能深刻领会校本研究的三方面的含义：首先是“为了学校”，即研究目的是为了学校，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的发展为直接指向。其次是“在学校中”，即研究实践在学校

6、中，以研究教学中的问题为出发点，以课例为载体，以改进教学实践、促进教师的专业发展为目标。问题要有学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的方案和成果要在学校中实施。再次是“基于学校”，即研究课题基于学校，要从学校的实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分的利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。我校历史悠久，有深厚的文化底蕴,教育教学资源丰富，有更大的潜力可挖，必须充分利用。在研究中要坚持合作与互助，不论是专门教研人员、骨干教师还是一般教师，大家都是伙

7、伴关系，和谐相处，平等对话，交流合作，资源共享，共同发展。我们要求教师在教学中要把自己作为研究的对象，要研究自己的教学观念和实践，要经常反思自己的教学行为、教学效果，要及时收集有研究价值的问题，不断分析自己在教学过程中存在的问题，并加以思考、探索，在同伴的互助下或专家的指导下不断地解决问题，取得进步。我们有计划的召开全校集体大会、教研组会议、年级组会议、备课组会议进行广泛深入宣传学习，向广大教师反复宣传校本研究对我校发展的实在意义，让广大教师深刻领会其重要性，从而提高研究的积极性，增强实效性。二、开展校本培训的实际

8、方式。为了切实搞好校本研究，提高实效性，根据我校实际，我们采取了多种切实有效地方式：１、加强领导。我校领导非常重视这种新型研究形式，成立了业务校长任组长，教务主任、科研主任任副组长的校本教学研究领导小组，加强了对校本教学研究的组织领导。组建了以年级主任、教研组长、备课组长、学科带头人、班主任为骨干，全体参与课改教师为成员的研究队伍，确定七年级、八年级为实验年