创新校本研修形式提高校本培训实效性.doc

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1、创新校本研修形式提高校本培训实效性素质教育的稳步推进和新课程的广泛实施，对学校文化建设、管理理念、教师职业发展都提出了更高的要求。青岛台东六路小学作为一所文化底蕴深厚的百年老校和目前青岛市区办学规模最大的小学，校本培训早已成为学校管理的重要内容,成为学校教师专业化成长的主要途径，如何创新校本研修形式，提高校本培训实效性是我校近年来一直在探索的问题。一、关注教师主动发展，以创新校本研修形式促进教师专业素养提高学校校本培训以“教师的需求”为导向，整合校内外学术资源,加强教研组研修的实践和探索，构建“突出文化引领、倡导教研合作、彰显个性特长”的校本研修体系，完善管理的长效机制，

2、立足课堂与以研促教相结合，增强教师培训的实效性，使教师在校本研修中切实提高专业化水平。（一）立足校本，携手高校，创建“教师发展学校”2006年，学校与青岛大学师范学院联手成立了青岛市首家“教师发展学校”。借“教师发展学校”成立之机，学校对教师队伍进行全面“会诊”，通过调研，了解教师面临的问题，探寻教师的实际需求，并多次召开不同层面的教师专业化发展问诊会，倾听他们的想法和建议。在“诊断”出教师队伍的优、劣势及发展机遇后，学校邀请青大专家到校进行指导和分析，最后形成具有较强时效性和前瞻性的“教师三年发展规划”。确立了“三三制”教师培训模式：新教师入格培养、青年教师升格培养，骨

3、干教师风格培养。学校把教师发展学校作为教师研修的有效载体，大力挖掘、开发学校外部资源，通过开展全方位的培训、经验传授和专业引领,激活教师思维，重燃教师对事业的激情，实现人生价值，从而提高校本培训实效性，实现学校的可持续性发展。（二）课题研究，同伴互助，开展“课题驱动式培训”　　学校开展了“课题驱动式”的教师校本培训，进一步完善“提高认识——回归实践——反思成长——提升内涵”的校本培训工作流程。积极设置教师专业成长的平台，运用政策导向和措施激励，激发教师专业自主发展的内驱力。在学校承担的《小学教师校本培训问题的研究》课题实验过程中，学校对教师进行了选题指导，提升课题研究的针

4、对性和实效性。以学科组为单位，围绕教师子课题，开展丰富多彩的研讨式、互动式培训，使每位教师通过同伴互助都能较为规范地选择合适的子课题，完成好个人的课题实验，并取得相应的实验阶段成果。我们还邀请省市教科研专家到校进行课题研究指导，帮助老师从更高层面、更宽视野把握研究方向。我们把课题研究作为连接理论与教师教学实际的“切入点”，鼓励教师一边工作，一边研究，在研究行动中体验“做研究”的成功与快乐。（三）创新制度，完善团队，成立“学术委员会”　　通过教代会，在全体教职工参与民主讨论的基础上，学校酝酿出台了两项制度，即教师学术委员会和卷宗式评价，创新了学校教师发展性评价体系，使学校制

5、度文化凸现“既有规范管理的刚性，又体现人文关怀的柔性”的特色，使过程管理，精细化管理和科学管理有机融合。随后，学校成立第一届学术委员会，学术委员会9位成员集结了学校德才兼备的名师，在教学、科研等工作中用自身所拥有的较丰厚的学识和经验，起到了示范与引领作用，逐步建立起学校“行政”和“学术”相对独立而又互相促进的二元管理体系。（四）专家引领，多元培训，实施“全员轮训计划”　　学校除充分发挥台六名师的传帮带作用和学科辐射作用，还努力挖掘优质的培训资源，聘请全国、省、市专家与名师来校对我校教师进行面对面引领，他们为教师们提供了最前沿的教育资讯和教育理念，提出了最中肯的建议。这些专

6、家与名师的引领为我校教师的专业化发展提供了最有力的支持，勾勒出了学校教师专业化发展的良好愿景。学校还积极为教师争取外出培训机会，不惜投入大笔资金用于教师的各级培训和学习，制定了学校教师全员轮训的三年教师教育培训计划，力争使教师获得更多外部的资源，充分发挥骨干带头作用，有效带动学校整体教师队伍专业化发展。每学期都有50余人次参加青岛市区以外的外出培训学习，极大地开阔了老师们的视野，不仅为教师具有丰厚的理论储备和前沿的学术意识提供了支架，更有效地激发了教师内在潜能的发挥。此外，学校在调研为先的基础上，从教师的需求出发，上挂北师大、华师大等高等院校，利用寒暑假分期分批组织教师赴

7、高校培训，使我校成为全区首屈一指的和高校挂靠的学校，这一举措也成为我校近几年来关注教师发展的特色培训，山东教育电视台、《青岛日报》曾给予新闻报道。北师大培训归来，老师们在汇报学习内容和心得感悟时意犹未尽地说：“专家们幽默的语言，抑扬顿挫的声音，风趣的表演，恰当的比喻，以及超前卫的思想理念，极富感染力，他们轻松地和我们交流当代教师最关心、最敏感的话题。课上还一起做游戏，一起唱歌，使我们在心理上得到共鸣，情感上得到升华，因此博得我们一阵又一阵的掌声与笑声，而在捧腹之后又能引人深思，并让我们永远记住了金熙寅、钱志亮、楚江亭等在教育界