梁李霞自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级一年级教学形式教师梁李霞单位东兴市第二小学课题名称17司马光“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习在刚刚上完课后，我在反省自身的课上得怎么样的时候，我回想到。我们班有两个学生几乎每节课要要讲话，但今天在上《司马光》这节课的时候，就异常的安静下来，原来我问了这样

2、一个问题，“今天我们来看看一位跟你们一样聪明的孩子，他叫什么名字呢？你们知道吗？”他们安静下来我就马上表扬，某某同学今天非常的安静的听老师讲课。非常的好。我还设法使学生自主的学习，让学生自读课文，找找司马光是怎么救人的？他们非常的自觉，因为他们很感兴趣。从这节课我又发现我懂得学生非常的喜欢跟他们身边很贴切的事情，他们更喜欢学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、

3、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在上课前，我要求学生都自读一下课文，预习一下。把不懂的字圈出来问老师、问同学，这样的做法不仅锻炼学生的自主学习能力，更养成的课前预习的好习惯。司马光这样的救人方法是非常的好，那除了这一种救人方法，还有其他的吗？学生们立刻展开激烈的讨论。我觉得这一提问大大锻炼了学生爱动脑筋的好行为和培养学生该从不同的角度来解决问题。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原

4、理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过跟学生的讨论，我们有了一系列救人的解决办法，但是我没有具体的带学生去实操，只是理论的讲了一下。我觉得自己还要加强一下。导师评议：单位：姓名：日期: