李振霞第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科物理年级九年级教学形式新授教师李振霞单位济源市沁园中学课题名称电功率“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1．课前采取实物投影让学生观察手中的2个灯泡，分别将15W和100W的灯泡接在电路中，提醒学生：要观察灯泡的亮度。这样通过观察培养学生学习物理的兴

2、趣和自信心，用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）让学生看书本上92页的小资料，请学生读出某个用电器的功率，并回答：①各家用电器的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁

3、的电功率最大？引导出单位千瓦（KW）指出1kW=103W。这样从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念并为下面千瓦时学习做垫。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施：加强课前预习，课后复习。加强练习，通过练习，巩固电功率的概念，鼓励学生根

4、据计算结果发现问题，同时让学生学以致用，并帮助学生养成有理有据、严密认真解决物理问题的习惯。导师评议：单位：姓名：日期: