语文人教版九年级下册《热爱生命》教学设计.doc

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1、《热爱生命》教学设计教学目标：1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。一、导入新课生命的执着与顽强常常令人潸然泪下。砖缝里，小小的香瓜子冲破坚硬的外壳，昂然挺立；山涧中，悲壮的羚羊用生命架起一道求生的彩虹；荒岛上，鲁滨逊以惊人的毅力与困难作战……在所有生命的抗争与搏斗中，人的意志和力量超越极限，踏碎死神的铁掌，弘扬着人类的伟大与坚强。今天，我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》，来领悟生命的意义（板书课题）。二、作家作品简介杰克·伦敦大家熟悉吗？哪位同学能给大家介绍一下？三、初读感知课文是节选自小说临近结尾的部分，请同学们快速阅读一遍，注意圈点

2、勾画感受较深的词句。（屏幕显示：速读提示：不出声，不回视，不指读）1、读准字音：同学们，读完了课文，你能读准这些字音吗？（屏幕显示：巉岩、踉跄、骸骨、鲦鱼、窒息）2、理解词义：同学们对字音掌握得不错接下来能解释一下这些词的含义吗？（屏幕显示：奄奄一息、吹毛求疵、辗转）3、理清文章的主要内容。（屏幕显示：“他”被朋友抛弃后，在茫茫荒原上面临着生死考验，“他”曾经因产生的幻觉而激动，遇到时，“他”历尽艰险，终于用，战胜了对方。）（师板书：饥饿、寒冷、体衰、伤病、狼）四、精读赏析一个濒临死亡的人，用意志战胜了种种常人难以想象的困难，确实令人震撼。文章又是怎样表现这一惊心动魄的一幕呢？请大家对重点

3、句段进行精读赏析。采用作批注的方法，品味精彩词句，示例：（屏幕显示：“于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住”批注：这是一个细节描写，“无力”的狼，“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况；而“慢慢地”、“一下”却又写出了人的计谋、智慧，预示了人的最终获胜）（板书：心理细节）同学们，请先把自己的独特感受在文章中作批注，然后进行小组讨论，准备发言。老师相信，你的精彩词句一定有你更精彩的体会与诠释。万人的心，文中又是怎样不断强化这种硬汉精神的呢？请大家通过小组讨论，进行合作探究五、研读领悟同学们，我国的古典小说常用语言和行动描写来体

4、现人物性格，而西方小说常用心理和细节描写来展现人物的内心世界，他坚忍顽强、不畏艰险的硬汉性格打动了千千万1、文中的“他”和“狼”在求生上有什么相同或不同之处？2、文中的“他”和“狼”分别象征着什么？硬汉精神也指人类面对险恶环境时所显示出的坚不可摧的精神力量，这种“打不败”的精神力量将代代相传！3、此时此刻，大家的心中一定有很多想法要表达，下面能将你的独特感受写下来吗？4、让我们在食指的诗中再次回味对生命的热爱。师生一起朗读（食指的《热爱生命》诗节，选诗略）：同学们，人活着，就是要同形形色色的艰难险阻抗争与搏斗，从而倾其所有抚慰人间的伤痛；正如这部小说开篇的小诗写的那样：“就是生命中唯一的财

5、富，活过并经历痛苦”生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。六、作业：搜集有关热爱生命的资料，并做点评。板书设计：热爱生命杰克﹒伦敦坚韧顽强不畏艰难险阻他——所有人狼——困难、险恶的环境