语文人教版九年级下册《热爱生命》教学设计.docx

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1、《热爱生命（节选）》教学设计一、教学目标知识目标1、积累词语“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”。2、把握小说富有传奇色彩的情节结构。3、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。4、领会主人公的精神魅力及其象征意味。5、学习主人公的精神，培养敬畏生命、热爱生命的理念。二、教学重点1、培养快速阅读能力。2、理清情节，理解内容，感受主题。三、学难点感受主人公在绝境中的精神。四、教学过程（一）、导入。1、以歇后语“热锅上的蚂蚁”导入：热锅上的蚂蚁——团团转为什么要“团团转”——逃生2、学生说说有关

2、逃生的故事（现实中所见或通过各种媒体所见所闻均可）。3、今天我们学习杰克•伦敦短篇小说《热爱生命》的节选，相信大家也能从中获得一些启示。（二）、检查预习。1、课前已经让同学们收集作者的资料和写作的背景。现在展示自己的成果，让大家分享斧成果。（学生读出自己有成果，其他学生可以补充）明确作者简介：1、杰克•伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁•伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》、《北方的奥德赛》、《马普希的房子》等。杰克

3、•伦敦是一个自幼当童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半读才取得成就的作家。他那带有传奇浪漫色彩的短篇小说，往往描写太平洋岛屿和阿拉斯加冰于雪地的土著人和白人生活，大部分都可说是他短暂一生的历险记。他作品中的现实主义风格和多格化的题材，以及强烈显来出来的作家的独特个性，多少年来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。写作背景：2、《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金

4、者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。3、杰克•

5、伦敦名言：1、顽强是妙不可言的东西，它可以把山移动，使你不敢相信和想象。2、顽强这就是作家技能的秘密。3、得到智慧的惟一办法，就是用青春去买。（三）、快速阅读课文，理清故事情节。1、《热爱生命》基本信息积累作者：国家：体裁：主人公：身份：简述主人公的经历：故事的情节：小说的高潮部分：主题：2、师生交流答案。总结：同学们通过快速阅读，基本了解了小说故事的情节。本文就是记叙了主人公一位淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志，战胜了各种各样的困难，终于获得解救的故事。（四）再读课文，探讨文章主题。从情节中，

6、大家也可以看到主人公从被同伴抛弃到最终获得成功解救，遇到了许多因难。面对困难他没有屈服，而是想办法坚持了下来。因此，了解这些困难，可以更好地帮助我们了解主人公是怎样铸就自己生命的奇迹。（投影5：主人公所遇困难及解决办法）1、同学们就以小组讨论的形式，采用圈点勾划的方法，找出主人公所遇到的困难，以及是怎样克服的语句，并归纳出其动力。2、师生交流答案。主人公所遇到的困难：寒冷、饥饿、疲劳、野兽。克服办法：相关语句。动力：凭借他的意志，对生命的热爱。作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是他

7、没有放弃，凭借他坚强的意志，对生命的热爱，战胜了一切困难，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？我想淘金者已经给了我们圆满的答案。只有勇士、硬汉才能与困难作斗争，才能最终享受到生命的价值和乐趣。（五）、拓展延伸。下面，请大家回忆一下自己看过的故事，或者是发生在自己身边的事情，寻找一下我们身边的硬汉、勇士、强者。（六）、教师赠言。最后老师送大家三句有关生命的名言，希望大家能以它们时刻勉励自己，成为生活的硬汉、勇士、强者。

8、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候才美丽，才有意义。——张闻天生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘（七）布置作业。1、阅读《热爱生命》全文。2、自选角度，撰写一篇《热爱生命》读后感，不得少于500字。