高中语文考点.doc

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1、语文考点及解题技巧一.论述类文本阅读（精神高度集中）（1）命题特征：观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点（2）结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接（3）阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等（4）选择题的设置：基本第一题是原文的相关内容的直接转换。2题3题需要适度的迁移。3个选择题，一般同学可控制在10分钟。这部分题稳定，平时训练也多，在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。（5）一般方法：1

2、、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种：形同意同（信息吻合直接判断）形异意同（有所转换实质一致）形似意异（迷惑性大格外留意）2、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的

3、等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)(2)转折(但是、反而、其实、实际上)(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)(4)分类分层(首先、其次……等等)(5)举例子(例如、如、人名)二.文学类文本阅读（核心考点）小说关键要素：环境、人物、情节、主题（内容、效果）大部分题型尤其是作用类题环境本身的作用（1）环境（自然环境、社会环境）人物方面的作用主题方面的作用情节方面的作用作用（分角度答）（2）人物（重点，常考）常

4、设题型:①结合整篇对人物形象进行分析概括（形象、性格）结合情节、背景、各种描写方法及人物的身份、地位、经历②结合部分描写分析人物心理或性格特点“我”的作用第一人称、陪衬人物、线索人物③分析形象的作用主要人物的作用对情节、主题、社会的作用次要人物的作用陪衬人物、线索人物④探究人物形象（人物个性分析、主要人物辨析、人物性格发展合理性探究）设问方式：小说主人公是哪一个？为什么？有人认为主人公是xx,你怎么看？（3）情节考查内容及题型:①情节内容（梳理情节）：开端、发展、高潮、结局内容上（情节本身、环境、人物、主题、读者感受）②某情节（段落的作用）开头：开篇点题、

5、引起下文、为下文…….结构上中间：总结上文、引起下文、推动情节发展结尾：总结上文、首尾呼应、深化主题、照应开头（题目）、令人深思…….类型：人、事、物、情、时、空即从情节与其他情节的关系角度考虑结构：单线结构：使结构清晰，情节集中双线结构：+人物形象、主题线索的安排③情节构思特点欧亨利式：陡生波澜，撞击读者心灵；与前文伏笔照应；人物、主旨情节结构安排抑扬式：情节多变，造成对比，增加可读性摇摆式：引人入胜、增强故事可读性④探究情节（好处与合理性）设问方式：文章最后一段可否删去？为什么？作者这样安排情节是否合理？说说你的理由。【思路】：情节安排上、人物塑造上、

6、主题表达上（4）表达技巧类型一：叙事技巧第一人称：真实，拉近与读者距离，便于抒发感情，揭示主旨①叙述人称第二人称：便于感情交流第三人称：不受时间空间限制，使人物更生动形象，主题表达有力设问方式：使用这种人称的好处？为什么要改变人称？顺序：情节发展脉络分明，层次清晰倒叙：制造悬念，引人入胜②叙述顺序插叙：使情节更更完整、结构更严谨、内容更充实；补充交代故事原因背景；丰富人物形象；突出主题补序：对上文内容做补充交代；更好表达主题；使文章结构完整、行文跌宕起伏平序：条理清楚，便于了解来龙去脉设问方式：从叙述角度看，某部分运用了什么方法？有什么作用？类型二：结构技

7、巧分析类别表达效果悬念吸引读者关注，引人入胜抑扬欲扬先抑、欲抑先扬，陡然一转出乎读者所料，使文势曲折多变，使文章峰回路转、跌宕起伏，上下文形成对比，增加文章可读性照应使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑伏笔对将要出现的人或事预先做的提示或暗示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明对比渲染气氛、表现人物或突出主题衬托描绘某一事物来表现另一事物。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明铺垫突出文章主旨突转结尾部分，使形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或形成人物性格的“急剧改变”。收到意料之外，情理之中的效果，对表现小说主旨起到画

8、龙点睛的作用设问方式：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请分析小说结