幼时记趣------沈复.doc

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1、幼时记趣                                                                                            —沈复  ［教学目标］   1. 了解课文的主要内容，体会作者的情感。   2. 学会细心观察大自然，观察生活。   3. 学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。   4. 能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。   ［课前学习］     已经能够很熟练的进行文章的复述。 ［教学步骤］ （一）导读进入新课     内容：     同学们已经预习过课文，知道课文的题目是幼时记趣，

2、我们就知道了文章的内容和童年有关，童年，人们经常形容它是“金色的童年，所有人的童年是相似的：每个人的脑海中有着无限神奇的想象力，总是以天真烂漫的童心去看周围的世界，同学们一定也有这样的体验，在大人们看起来不起眼，不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。比如夏天看黄昏时的火烧云，它们可以在孩子的眼中像巨人，像大山，像狮子……，比如我们堆积木，在沙滩上盖城堡，在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。     今天，我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然早已作古，但他的童年也和许多人，和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把很

3、多藐小微物看作另一种奇妙的景观，并从中得到无穷的乐趣，相信同学们也从中得到共鸣，也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。   （二）简介作者及背景：     《幼时记趣》的作者是沈复，清代散文家，他能文善画，做过幕僚，游历四方，足迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有哀愁，发自肺腑，文学味道颇浓，但情调低沉，略带伤感，这大概和他一生困顿不遇的经历有关。   （三）由教师朗读课文，给重点字正音。     童稚（zhì）                       藐小之物（miǎo）                   拟作（nǐ）     项为之强

4、（jiàng）                     鹤唳（lì）                                 怡然称快（yí）     土砾（lì）                                 壑（hè）                                   庞然大物（páng）     癞蛤蟆（há）（ma）   （四）词语解释     项为之强：“强”通“僵”，僵硬。     之      为      其      鞭数十：鞭：原意是鞭子，本句中当动词，用鞭子打。     昂首观之：观：观看。     明察秋毫：比

5、喻为人非常精明，任何小问题都看得清楚。秋毫，指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极细小的东西。     怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适愉快的样子。   （五）思考问题：   1. 童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？     分析：观蚊如鹤           神游“山林”           驱打蛤蟆       思考问题：   2. 从文中你看出作者最与众不同的地方是：     分析：沈复此时有丰富的想象力       思考问题   3. 文中表现作者充满“童趣”的句子有哪些？     分析：   

6、  ①私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。     ②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。     ③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。     总结：以上都说明作者具有丰富的想象力。   思考问题：   4. 文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？各出现在哪一幅画面里？     分析：     ①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。  观蚊如鹤     ②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。  神游“山林”     ③庞然大物，盖一癞蛤蟆也  驱打蛤蟆   （

7、六）总结全文结构     分析：     第一段：总叙“物外之趣”     第二段：“物外之趣”  一、观蚊如鹤     第三段：“物外之趣”  二、神游“山林”     第四段：“物外之趣”  三、鞭打蛤蟆   （七）     拓展思考：   1. 同学们，这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？     分析：童趣     拓展思考：   2. 你认为文中能给自己留下最深印象的是哪一件事例它好在哪里？     分析：同学们可以有不同的答案，如可以说自己对“观蚊如鹤”这幅图画印象深刻，