生本高效课堂之我见.doc

《生本高效课堂之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生本高效课堂之我见听了张双艳老师的生本课堂《立体图形的复习》，感觉到我们老师只要真正学会运用生本课堂的教学方法，那我们教师真是做到了新课标中所提到的“组织者、引导者、合作者”。在平时所学习的生本教育理论知识中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。细细想来，在我们的日常教学中，有些方法也曾经用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方

2、式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢！一年级的孩子活泼、可爱。可以说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。就拿我们班的明浩来说吧！听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了——不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，

3、让我又不忍心再说他什么。一年级孩子小，从小应该培养孩子预习知识，教会孩子预习知识的方法，这样学生会慢慢的学习知识，并会在课堂中交流。那么，对于生本教育下的课堂，我们应该怎样做呢？我的想法是：首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。也就是说，培养学生的预习能力，在预习中自己体会所学知识的重点、难点和方法，然后在课堂中才能互相交流自己的想法。其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生

4、是否讲得好，讲得对。这个时候，我们老师就成了引导者，学生都在汇报交流自己的想法，我们要和学生及时研讨汇报的是否正确，从而归纳出所学知识的正确性。再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。总之，生本教育方法确

5、实能够体现学生的主体地位，也让学生充满了自信。生本教育的重点就是课前小研究。只要学生学会预习知识的方法，我相信不管是优秀生还是后进生，都会学得很好，也会养成良好的学习习惯。