班主任与班级文化建设.doc

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1、班主任与班级文化建设于萍 班集体是学生在学校学习的主要场所，能让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是班级工作的目标，实际上班级文化建设就是实现这一目标的最为有效的途径之一。作为班级学生的组织者和带领者在班级中的这种特殊地位使班主任成了班级文化建设中的一个特殊要素，从而在班级文化建设中发挥着举足轻重的作用。注意营造宽松的氛围，发挥班主任行为的榜样作用，制定制度、检查督促作用，可以把班级管理上的许多矛盾化解在无形之中，有利于推动班级的文化建设。优秀的班级文化的建立往往是在班主任的积极工作下逐渐形成一种师生共享的资源。一、班级文化建设的诠释

2、、意义：班级文化建设是一个内涵丰富的概念，包括班级文化意识、班级文化价值、态度等观念形态，也包含体现这些观念的行为方式、事件及活动。班级文化建设应全人教育、全面教育、全程教育为引导，可以围绕五个维度：德育、智育、体育、美育和劳动教育开展活动。外在含义：翰墨飘香、整洁明净的班级文化环境，教室内悬挂学生的字画，黑板的右边缘每天写有励志警句，形成班级特有的文化氛围。内在含义：阳光朝气，团结凝聚，合作和谐，激情高涨，追求目标理想愿望非常强烈。一个富有激情的，积极向上的班级文化氛围，能够将快乐信息相互传递，可以把学生休眠的理想、进取心激发出来，成为学生

3、道德生成的土壤。内容:环境文化;物质文化;管理文化;学习文化。如：1、教室文化，2、标准的张贴栏，3、班牌设计，4、精神文化（外显形式是运动会，班风，学风。内涵体现学生情商，精气神）。二、班级文化的作用班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面：（一）导向作用。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。（二

4、）凝聚作用。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分

5、担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。（三）规范作用。班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。（四）激励作用。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许

6、多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化形成了，同样也能起到这么大的激励作用。在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。三、如何进行班级文化建设班级文化体现在一个班级的各个方面，如班风、学风、教室布置、班级管理、班级活动等，都是班级文化的组成部分。这些文化中有些是看得见的，有些是看不见的。大致可以将班级文化分成物质文化、制度文化、精神文化和活

7、动文化四大类。（一）班级物质文化的建设班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁都在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。教室环境布置设计有下列一些原则：1.教育性。班级文化有着春风化雨、潜移默化之功能，要进行有教育意味的教室布置，针对本班特

8、色，制定班级目标、班训，写成条幅，装裱悬挂在教室前方，时刻提醒学生严格要求自己。关键时刻，还可临时张贴一些标语，如临近中考，教室布置可贴一些激励性的标语，譬如：天生