利用背景音乐培养学生聆听习惯.doc

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1、利用背景音乐培养学生聆听习惯大连市甘井子区实验小学姜亚婕问题背景：新课程标准指出：“感受和鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感体验，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义”。而包含其在内的音乐欣赏,作为学生学习音乐的一种重要形式，于学生的各项音乐实践活动屮，激发学习的兴趣，养成良好的聆听音乐的习惯，积累了音乐鉴赏的经验，帮助学生建立起音乐与生活、人生的密切联系，为学生终身的学习和享受音乐打下了良好的基础。笔者是一位从事一线小学音乐教冇的老师，对音乐的热爱促使她迫切的想让孩了们也

2、喜爱上高雅音乐。但是实际教学屮的音乐素材并不足以满足孩子们LI新月异的视听感受，为了能够更多的让孩了们欣赏到高雅艺术，也培养孩了们良好的聆听习惯，因此笔者想尽一切可以利用的资源和时间，充分利用一切能够利用的时间来营造氛囤，达成目标。关键词：培养习惯聆听音乐背景音乐美国教冇家科普兰说：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音兀。”音乐是听觉的艺术，它通过听觉直接和我们的心灵接触，学生听音乐的过程就是一个体验的过程、理解音乐的过程，也是一个想彖的过程。“听”是进入学习音乐的基础，音乐教学屮的任何活动部要在“听”的基础上进行。但是人的聆听习惯不

3、是与生俱来的，要通过后天不断的学习和良好习惯的培养所获得的，需要有意识的完善这个习惯。那么除了在正常的教学活动时培养学生们的聆听习惯外，还有哪些途径能够有效的进行呢？笔者认为，有效的利用校园内的背景音乐，利用学生们的无意注意也能够营造出欣赏高雅音乐的氛围，从而达成培养学生聆听音乐的习惯。校园背景音乐的产生可以分为以下三种情况：正常授课以外的所有在校时间，如上学前的入校活动时间、每课课问的I•分钟、午休、放学后的离校时间；二是大型活动或仪式的背景音乐；三是部分学生参加课外小组活动的时间。当然，不同的时间也应该给孩了们欣赏不同的音乐，培养不同的审美情感，达成不同的教冇目的，从而

4、让学生会听音乐。以下详细解读。一、利用学生正常授课以外的在校时间，在校园内播放背景音乐，培养学生聆听音乐的习惯。“音乐是心灵的语言”。心灵语言只能用心去感受，用心去沟通。静穆屮，音乐融及灵魂，在人的精神上空升腾、泛化，那该是欣赏音乐的最高境界。如何化学生课堂上被动的欣赏音乐为主动的愿意聆听音乐？我们正是利用校园内的背景音乐，引起学生的无意注意,让他们感受到音乐的存在。活动累了，静下心来休息的时候，仍然有音乐的陪伴，即使身边没有同学相伴，也有音乐萦绕在耳畔:，并不孤单寂寞，这样既有利于学生的身心发展，又触动了他们聆听音乐的思绪。早晨一入校门听到音乐，孩了们会觉得校园的温馨和清

5、爽，为一天的学习生活开始有个好心情；课间用音乐做“放松剂”再好不过了；午休有了音乐的陪伴,奔跑变得有力、跳跃显得轻盈、欢声笑语是那么和谐；放学示，嘴里哼看愉快的歌声、边着轻快的步伐离开校园是晚霞里最美的i道风景。当然，播放音乐作品的曲目也很重要。早上播放的音乐一淀要轻快、明朗，歌曲最好是立志的、欢快的，还想培养学生聆听多声部音乐的能力，所以我给孩了们听童声合唱作品,如《世界需要热心肠》、《校园的早晨》、《相信爱》等等；屮午因为时间充裕，孩了们的课余生活又比较丰富，所以我采用正版的音乐欣赏碟给他们听，如贝多芬、莫扎特的作品赏析，带有讲解和分析；放学时，还是想让孩了们以放松为主

6、，想也可以是流行歌曲，像《长大后我就成了你》《真心英雄》《国家》等等。二、利用大型活动或仪式的背景音乐，渲染气氛、注意聆听、养成习惯。有人说：“现在的孩了们生活在仪式缺失的年代。”我校的大型活动很丰富，备种大大小小的仪式也不少，充分利川这些机会给学生欣赏聆听音乐，还能够让学生真正理解音乐的社会价值和内涵体验。在开学典礼的仪式上，我们邀请了家长和孩子们一起参加。背景音乐一开始就播放班得瑞的轻音乐《雪Z吻》作为暧场音乐，在开场前做了情感音乐的铺垫；屮问的各环节祁用音乐贯穿，领导入场时播放《欢迎曲》,让孩了们能够听着音乐鼓掌迎接尊贵的客人的到来,特别是颁奖环节采用《感动屮国》的音

7、乐把情绪推向了高潮；最示，大会在愉快、轻松的氛围屮结束，我们播放了流行歌曲《我相信》，给孩了们新学期的新希望。音乐这种语言真的很奇妙，每当切换一次新的音乐，孩了们都会有所表现，因为他们听到了不同的音乐情绪。作为音乐教师i定要让学生学会听音乐的方法，养成认真岭听音乐的好习惯。如何听音乐有个方法问题，教师只有培养学生养成认真听赏音乐的习惯和科学的听赏音乐的方法，才能形成欣赏音乐的能力，使音乐伴随他一生。让学生懂得音乐艺术像文学作品屮的文字，绘tai艺术屮的线条和色彩一样，也有它自己的一套传情达意的手段，具体来说就是旋律