如何培养中学生的心理素质.doc

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1、如何培养中学生的心理素质如何培养中学生的心理素质现代教育对教师提出了新的耍求一一耍注重学生的非智力因索，这其屮包含着培养学生良好的心理索质。对于我们语文教师来说,不仅耍培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，我在语文教学中主耍从以下几个方面来引导与培养。一、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础自信心是人最宝贵的一种心理品质，那么，如何培养学生的自信心呢？教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：“让每一个学生都抬起头来走路。”这就耍求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励,耍运用罗森塔尔效应。这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注

2、重老师对自己的评价，老师有时一句不经意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡“赏识”教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。二、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质培养学生竞争意识是锻炼其才干的重耍途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竟争口益激烈的新世纪，我们史应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心和抗挫折能力。语文教学也应该承担起这个责任。本学期，为了让学生适应议论文这种文体，掌握它的论证方法，进而学会说理，我在班上举行了两场辩论比赛。辩论前把题目耍求及应准备的材料都告诉了学生，指定八位优等生分成两组作为辩论的正方与反方

3、，把其余同学分成两组，分别为参加辩论的同学找材料。同学们在找材料的过程中学会了论据收集的方法，在辩论中懂得了怎样突出论点、说明事理。第一场辩论由于准备不足，学生一时无法适应。第二场辩论大有进展，不仅调动了学生学习的积极性，培养了学生的集体荣誉感，还提高了学生积极参与竞争的心理素质。为了让学生多读一些课外古诗词，我还组织了一场古诗词朗读比赛，要求每位学生都要参加。在朗读中要求学生口齿清楚、诗句朗读流畅,读出情感。教师在点评时做到重表彰、重指导，重点赞誉屮等生和差生的优点，从而提高了学生参与竞争的积极性。后来搞的名著知识竞赛，采取报名参加的方法，结果大多数学生踊跃报名参赛，连

4、差生也敢于自愿报名，迎难而上，最终，这次活动也获得了成功。经过上述活动，极大地提高了他们对集体活动的参与意识，培养了他们的团队精神，增强了学生的竞争意识。三、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质在实施素质教育中，我体会到语文教学中的情感效应有其重要的导向作用。教师的“情感”教育制约着学生的求知心理，能化被动为主动，化消极为积极，使学生沿着教师的情感线索去修养品徳，去学习知识。我在语文教学中以讲读启发情感，以朗读激发情感，以写作抒发情感。讲读启发情感，就是要求我们根据课文内容，设置情感导语和情感线索，并使之贯穿全文。这样既能使学生自觉地进入学习氛围中,也能在情感中求知学知，

5、在情感中陶冶情操。朗读激发情感，就是要求教师充分认识到语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段，从语言文字入手，引导学生反复朗读，结合教师的范读，再现作品的艺术境界，使学生经过形象感受和情感体验受到潜移默化的影响。写作抒发情感。语文学科有着其他学科所没有的优势，那就是写H记、作文，教师应结合作文教学培养学生良好的心理素质。此外，教师还可以从培养心理素质的目的出发，结合学生的心理实际和现实生活状况，有意识地出一些作文题目让学生完成。通过作文，让学牛?说出心里话，说出自己的看法，教师从中加以引导，及时疏导，以培养他们正确的人才观，引导他们成才。当然

6、，心理素质培养的内容很广，培养心理素质的方法也很多，以上是本人在语文教学实践中的一些做法与体会，意在抛砖引玉，与众位同仁共同探讨，使语文教学中的心理索质教育史上一层楼。