“绿色课堂”的形成性评价探究

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1、Sc!ence&TechnologyVision科技视界科技·探索·争鸣“绿色课堂”的形成性评价探究白丽烨(常州市同济中学，江苏常州213001)【摘要】形成性评价是新课程理念下的产物。与传统评价体系不同的是，它突出了以学生为主体，关注学生学>--j．过程和情感态度，体现人文精神，有利于促进学生进步与发展，促进教师教学改革和提高。笔者通过一年多的尝试和改进，努力使自己走进学生心理，帮助学生准确真实了解自我学习状态，让他们体验成功与喜悦，鼓励他们不断进步。【关键词】形成性评价；小组合作；新绿色课堂0前言自我控制，提高了教学效率。也促进了学

2、生间良好的人际合作关系。促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。“绿色是很特别的颜色，它既不是冷色，也不是暖色，属于居中的【案例】牛津英语8BUnit2Reading第一课时(片段)颜色。它代表着清新、希望。代表着安全、平静、舒适。”[J]‘绿色课堂”1)自学内容一：快速阅读，回答问题围绕着“人”和“课堂”为改革的着力点．构建富有活力的学习活动，创自学方法：个人阅读．集体讨论造有自信、相互尊重的学习氛围。WhovisitedDisneyland?自2012年起。在华师大熊Jtl武教授的指导下，笔者所在学校就开Howlongdidthey

3、stayinDisneyland?始了“理解教育”和“自然分材教学”的课堂教育教学改革笔者也有幸2)自学内容二：阅读第8行一12行，完成首字母填空参与其中．并就初中英语小组合作的形成性评价做了一些尝试。笔者自学方法：个人阅读．集体校对所教两个班级，根据“组问同质、组内异质”的原则，平均地将学生分为KittyandherparentsgottoDisneylandandfromtheirhotelby5-6人的小组。在各小组内部选出组长一名．由组长根据相关教育教Theytookphotosattheentrance．Ther学内容带领组员

4、进行活动。对组内各学生和各小组的表现进行考评。Tomorrowlandwasreallyexciting．Itmovedathigh．Weweresandlaughingthroughthe1形成性评价的内涵．．．．．．．——wholer_．———————一形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的所谓形成性评这一过程中：1)学生根据老师布置的话题，以小组合作的形式进价．“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情行认真的思考和讨论．并得出结论，完成既定的教学任务。2)教师制定感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对

5、学生学习全过程一个有序、具体、可操作的合作学习规则，让学生有章可循、活而有序，的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学坚决杜绝表面上的“假热闹”，从而保证课堂教学效果。如在合作环节，习。帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感。增强自信我就在P上出示本环节的合作要求和步骤3)每一小组活动之后心．培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评教师根据学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度及时进价的主体和积极参与者”行以鼓励为主的总结评价因此每次学生合作之后．笔者都会在黑板形成性评价的关键是

6、以灵活多样的形式获得关于学生学习过程上的“课堂绩效评价表”上给出相应的得分．以分数的形式鼓励促进每的信息。获得信息的方式包括课堂观察、课堂提问、小组讨论、小测验、一位组员的发言．同时也促进组与组之间的竞争．通过竞争促进所有课后作业等。在这些过程中，教师必须要及时有效地记录信息，并向学学生学习的积极性生提供反馈和指导。不仅使学生认识到自己的成绩．更要使他们了解2．4基于师生交流、生生交流的写作评价自己的不足，从而为他们的学习起到直接引导作用。“学生在写作中的思维过程、语言的选择与使用都是内隐的。”2课堂内部形成性评价的实施策略了解这些过程

7、比评估写作结果更为重要。小组合作模式下的写作教学，师生交流和生生交流互相影响，互相补充。2．1基于学习态度和学习习惯的常规性评价【案例】牛津英语8AUnit4Maintask(片段)英国作家培根说过：“习惯是人生的主宰。”这句话很好的道出了挑战四：撰写报告行为习惯对一个人的重要影响和对人以后发展的重要性在英语学习1)选择一个动物进行讨论(小组合作)上也一样。良好的英语学习习惯是学好英语的关键，不良英语学习习Notes：areinDanger——惯是学不好英语的根本原因。Appearance在每节英语课的预备铃之前．笔者都会要求各小组组长

8、起立检查组员课前准备工作情况．组员根据老师的要求和组长提醒做好准备工Ability：作，如：整理好课前文具、书本，学会安静等待老师上课，根据老师布置的口头作业要求适当预习、彩排等。老师授课前，会就各小组的表