《信息技术与教育技术》考核说明

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1、中央广播电视大学高等师范专科小学教育专业信息技术与教育技术（1）课程考核说明为保证中央广播电视大学高等师范专科小学教育专业信息技术与教育技术课程考试的顺利进行，特制定本考试说明。一、总体说明1.课程性质和考核对象信息技术与教育技术是中央广播电视大学高等师范专科“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业的一门专业必修课。凡参加本专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。2.考核命题的依据本考核说明依据中央广播电视大学信息技术与教育技术课程教学大纲和教学用书《信息技术与教育技术》上

2、册（高利明主编，中央广播电视大学出版社2002年第一版）。考试命题以本考核说明为依据。3.考核方式（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。平时形成性考核成绩占总分的30%，期末终结性考试成绩占总分的70%，成绩总分合计60分为通过。（2）形成性考核形成性考核的内容·完成文字教材中的练习题；·完成中央电大布置的课程作业。·完成实践操作课程（或实验课程）各试点教学单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、师范部备案。中央电大将随时赴试点单位抽查学生的作业情况，一旦

3、发现情况不实，将对试点单位追究责任。不完成作业和实践操作的学生不能参加期末终结性考试。（3）终结性考试期末终结性考试属于标准化考试，是对课程学习情况的全面检验。由于本课程为两学期课程，所以，期末终结性考试分为两次进行，每次只考对应学期的课程内容。期末终结性考试采用闭卷形式，卷面满分为100分，考试时间90分钟。4.考试命题的原则和试题结构（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内，不得扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课

4、程内容的60%以上的章节。（2）试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：·知道（识记）占40%；·了解（基本理解）占40%；·应用（问题解决）占20%。其中，知道指对本课程各章教学内容中的基本概念、基础知识和基本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地写出。主要试题形式为：填空。了解指在知道的基础上，对本课程的基本理论、公式、规则和方法有较系统地领会与认识“知道为什么”，对有关问题能够进行正确的判断和简单说明。主要试题形式为：单项选择、简答。（3）试题保持难易适中

5、，一般分为容易、比较容易、适中、较难4种程度，所占比例大致为：·容易题占30%；·比较容易题占30%；·适中题占30%，·难题占10%。试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，前者反映学习的深度和广度，后者反映在掌握基础知识上的情况和灵活应用的能力。在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目，两者不可混淆。（4）试题类型及结构本课程考试题类型范围：填空、判断、简答。本课程考试题的结构为：填空、选择部分约占内容的72%，简答部分约占内容的28%。二、课程考核内容和要求第一章引论考核范

6、围1.我国在中小学普及信息技术教育的主要目标2.教师素质提高的3个方面和9条标准3.教育技术与信息技术的关系考核要求知道：信息素质的内容和9条标准了解：教育信息化的内容、中小学开设信息技术课的目标、教育技术与信息技术的关系第二章信息、信息科学与信息技术考核范围1.信息的概念、定义2.信息的层次3.信息资源4.信息科学的形成4.信息科学的内容5.信息科学的方法论6.信息技术概述7.信息技术的研究热点8.信息技术对学习的影响考核要求知道：信息、知识、本体论信息、认识论信息、语法信息、语义信息与语用信息

7、、先验信息、实得信息、实在信息、信息资源、信息资源的类型、信息科学、信息技术、专家系统、神经计算机、多媒体技术、虚拟现实、了解：信息概念体系、信息的分类体系、信息的性质、信息的功能、信息资源的四个特征、信息资源的类型、从信息论到信息科学的三个发展阶段、信息科学的内容、信息科学的研究内容、信息方法、人工智能的两种途径、信息技术对人类学习的影响、阅读方式的变革、写作方式的变革、计算方式的变革、教师变为学生顾问、教育时间的变革。第三章计算机及其教育应用考核范围1.计算机的诞生2.计算机的发展3.计算机文

8、化4.计算机的分类、特点和应用5.计算机的特点6.计算机的软件系统7.计算机硬件系统8.计算机辅助教育考核要求知道：中央处理器、内存储器、ROM、RAM总线、操作系统、程序设计语言、程序设计语言、机器语言、汇编语言、高级语言、语言处理、编译方式、解释方式、专用软件、通用软件。了解：第1、2、3、4代计算机的主要特点、计算机文化、软件系统、硬件系统、计算机硬件系统基本结构模式、计算机管理教学、计算机被引入到教育中的四个阶段、CAI的一般过程、CAI课件、固定型结构、生成型结构、智能型